中图网

>

教师用书

中国文言文教学的现代转型-以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据

作者：郑力乔　著

出版社：国家行政学院出版社出版时间：2013-01-01

开本： 16开 页数： 190

本类榜单：中小学教辅销量榜

中图价:¥22.8(6.0折) 定价 ~~¥38.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
老人与海

老人与海

¥8.9¥28
>
统编高中语文教材名师课堂教学实录

统编高中语文教材名师课堂教学实录

¥41.8¥68
>
世界经典文学名著系列注音版:小妇人(九品)

世界经典文学名著系列注音版:小妇人(九品)

¥5.5¥12
>
名家经典:水浒传(上下册)

名家经典:水浒传(上下册)

¥18.2¥68.8
>
中考现代文阅读答题必备公式(备考2023)

中考现代文阅读答题必备公式(备考2023)

¥23.3¥32.8
>
米·伊林十万个为什么(导读版)

米·伊林十万个为什么(导读版)

¥10.7¥18
>
经典阅读:青少年人文素养丛书--话本选

经典阅读:青少年人文素养丛书--话本选

¥11.6¥30

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥22.8 加入购物车

版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

中国文言文教学的现代转型-以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据版权信息

ISBN：9787515005249
条形码：9787515005249 ; 978-7-5150-0524-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
>
教师用书

中国文言文教学的现代转型-以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据本书特色

《中国文言文教学的现代转型--以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据》由郑力乔所著，应该说，工具性与文学性是语言教学的两面，各自有其不同的教学内容和方法，教学态度和理念的倾向不同，就会带来实际教学实践的不同面貌和产生不同的教学问题，注重工具性的语言教学，更重视能力的提高；注重文学性的教学，更重视素养的培养。从教学的角度来探讨文学性，同样也有课程、教材、教学三个层面。在课程层面，文学性表现为学科课程的取向是以培养学生的文学素养为目的的；在教材层面上，文学性表现为选文是以文学作品与鉴赏知识为主要内容的；在教学层面上，教师对教学内容的把握是突出审美体验的，教师在教学方法、学生在学习方法的选择上注重感悟过程。

中国文言文教学的现代转型-以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据内容简介

《中国文言文教学的现代转型--以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据》由郑力乔所著，应该说，工具性与文学性是语言教学的两面，各自有其不同的教学内容和方法，教学态度和理念的倾向不同，就会带来实际教学实践的不同面貌和产生不同的教学问题，注重工具性的语言教学，更重视能力的提高；注重文学性的教学，更重视素养的培养。从教学的角度来探讨文学性，同样也有课程、教材、教学三个层面。在课程层面，文学性表现为学科课程的取向是以培养学生的文学素养为目的的；在教材层面上，文学性表现为选文是以文学作品与鉴赏知识为主要内容的；在教学层面上，教师对教学内容的把握是突出审美体验的，教师在教学方法、学生在学习方法的选择上注重感悟过程。

中国文言文教学的现代转型-以20世纪二三十年代中学文言文教学的考察为依据目录

**章从“工具性"到“文学性”：民国文言文教学实践过程
**节白话文运动时期
第二节国语运动时期
第三节大众语运动时期
第二章从“文以载道”到“诗言志”：文言文教学现代转型的理论内涵
**节 “文白之争”背后折射的文学尺度
    一、文学的尺度是什么?
    二、国民文学与国民教育
第二节关于文言文教学的理论探索
    一、胡适：文言文教授的目的、内容和方法
    二、黎锦熙：“两纲四目”的教学理论
    三、朱自清、夏丐尊、叶圣陶：经典的训练
    四、吕思勉：以文学性的散文为主
第三节学制演变中高中文言文课程的文学化
    一、两套中学国文教科书的比较
    二、民国时期国文教学法论著与文言文教学方法
第三章文言文教学转型的语言学视角
**节语言习得的主要理论
第二节文言译白的过程与问题
第三节 “文言”“白话”何以划分?
第四节 “文言文”难在哪儿?
第四章文言文教学转型的历史记忆
**节从是否“读经”到《经典常谈》
第二节蒙学课本：一种传统的文言文教材
    一、主要的蒙学教材及其内容
    二、民国时期的蒙学教材和新式教科书
第三节蒙馆生活叙谈
第四节《幼学琼林》的启示
第五节《国文百八课》的历史价值
    一、“度人金针”的阅读写作指导文本
    二、优美生动的文学文本
    三、传统向现代转型时期独特的文学批评话语
第五章文言文教学现代转型的当代启示
**节当代高中文言文教学的现状调查与问题分析
    一、现状调查
    二、问题分析
第二节历史的根据和启示
    一、培养文学感受力：文言文课程的文学化
    二、“定篇”：文言文教材选文的文学化
    三、“立体的懂”：文言文教学策略的文学化
结语
参考文献
附录
后记

展开全部