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认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 版权信息
- ISBN：9787310040773
- 条形码：9787310040773 ; 978-7-310-04077-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 本书特色
《认知视野下的对外汉语语法教学——以趋向动词语法化为例》尝试将认知语言学和语法化理论引入对外汉语语法教学，旨在解决教学实践中存在的语法难题。 《认知视野下的对外汉语语法教学——以趋向动词语法化为例》从“ 必要性”、“可行性”、“理论基石”和“理论框架”四个方面，对认知视角引入对外汉语语法教学进行深入的理论探讨；特别重点考察“过来/过去”、“上/下”两组趋向动词表，在“状态转换”和“添加”等义项下，各种引申用法的语法化，并提供教学用的简明图示，目的在于帮助对外汉语教师提高课堂教学效率，探索对外汉语教学的新模式。本书由董淑慧著。
认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 内容简介
《认知视野下的对外汉语语法教学——以趋向动词语法化为例》以认知语言学和语法化理论为指导，以“过来”“过去”和“上/下”两组趋向动词的语法化为例，尝试将认知视角引入对外汉语语法教学。全书共分6章。本书由董淑慧著。
认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 目录
前言序**章 绪论 **节 研究对象和理论框架 第二节 研究意义、目标和方法第二章 国内外认知语言学、语法化和趋向动词研究综述 **节 认知语言学研究概述 第二节 语法化理论研究概述 第三节 趋向动词研究概述第三章 认知视角引入对外汉语语法教学的理论探讨和图示教学法 **节 国外认知视角引入第二语言教学的理论和实践 第二节 认知视角引入对外汉语语法教学的必要性 第三节 认知视角引入对外汉语语法教学的可行性 第四节 认知视角引入对外汉语语法教学的理论基石 第五节 认知视角引入对外汉语语法教学的理论框架 第六节 认知视野下的图示教学法第四章 “过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用 **节 “过来”“过去”引申用法的研究现状 第二节 表“状态转换”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用 第三节 表“通过”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用 第四节 表“尽数完成”义“过来”的语法化及其在对外汉语教学中的应用第五章 “上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用 **节 “上/下”组趋向动词引申用法的研究现状 第二节 表“抽象空间位移”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用 第三节 表“接触”“添加”“脱离”“获得”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用 第四节 表“达到”“完成”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用 第五节 表“(时间)延续”“状态变化”“容纳”义“上/下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学申的应用第六章 趋向动词语法化的总体特征及趋向动词引申用法教学的探讨 **节 趋向动词及其语法化的总体特征 第二节 与趋向动词引申用法相关的几个教学法问题的探讨 第三节 趋向动词引中用法的偏误类型和偏误原因参考文献后记
展开全部
认知视野下的对外汉语语法教学-以趋向动词语法化为例 作者简介
董淑慧，河北省孟村县人，南开大学汉语言文化学院副教授，硕士生导师，博士。多年从事对外汉语教学工作，营在保加利亚索非亚大学担任汉语教师3年，在葡萄牙米尼奥大学孔子学院任中方院长2年。主要从事汉语语法、对外汉语语法教学研究。出版专著《保加利亚汉语教学五十年》1部，参编专著4部，编写越南中文专业本科生汉语教材《高级汉语口语课本》1部。在《世界汉语教学》等杂志发表学术论文20余篇，并发表《推开索非亚之窗》等散文30篇。
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