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文学理论

论儿童文学的教育性

作者：侯颖著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2012-06-01

开本： 16开 页数： 280

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

论儿童文学的教育性版权信息

ISBN：9787516108017
条形码：9787516108017 ; 978-7-5161-0801-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
文学
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文学理论

论儿童文学的教育性本书特色

不拘泥于理论的探讨，还对儿童文学理论工作者、儿童文学作家、少儿读物编辑、小学语文教师和家长提高儿童文学素养，均具有一定的现实指导价值，全书包括史前期儿童教育中的文学基因；民间童话对人类健康精神的构筑；教育主义儿童文学的特征等内容。

论儿童文学的教育性内容简介

本书从儿童自身精神生命空间、儿童文学基本理论、儿童文学经典文本、小学语文教育、儿童阅读和少年儿童读物出版等多个方面，梳理出儿童文学教育复杂的呈现方式和丰富内涵，提出儿童文学现场学的理论，从而探究出儿童文学独特的诗意品格。

论儿童文学的教育性目录

引言历史视阈下儿童文学的教育性问题
**章缪斯的诞生：儿童教育催生儿童文学
一史前期儿童教育中的文学基因
二发生期儿童教育与儿童文学的关系
三教育思想对儿童文学的影响
四 “五四”时期儿童文学工作者的教育意识
五学校教育中的儿童生命之殇

第二章润物细无声：儿童文学的教育性表征
一儿童文学的教育价值与教育功能
二民间童话对人类健康精神的构筑
三儿歌对儿童心灵的守护
四图画故事为儿童立体感知世界
五成长小说在关键期肯定人生价值
六儿童文学对教育思想的影响

第三章不堪的重负：教育主义重压下的儿童文学
一教育本位的中国儿童文学
二对教育主义儿童文学的批判
三教育主义儿童文学的特征
四名著中教育主义的局限性

第四章回归本体：新时期儿童文学对教育工具论的颠覆
一会议上对儿童文学教育工具论的颠覆
二理论上对儿童文学教育性的论争
三儿童文学从创作内容对教育主义的批判
四儿童文学从创作形式对教育主义的否定

第五章和而不同：新世纪儿童文学多元教育指向
一儿童文学：人类文化精神的清澈溪流
二教育成人：儿童文学的一种价值指向
三生命教育：儿童文学的温暖之旅
四复调的声音：“低龄化写作”对教育的颠覆
五网络儿童文学：在反教育性中形成自我

第六章主辅圆融：儿童文学与语文教育的互动关系
一文学教育与语文教育的争鸣
二儿童文学的语文教育价值
三比较视野下的文学教育
四新世纪语文教材中的儿童文学
五语文教师的儿童文学素质
余论童年绿洲：儿童文学教育的诗性品质
参考文献
附录人教版小学语文教材中儿童文学作品改写情况
后记

展开全部

论儿童文学的教育性作者简介

侯颖，东北师范大学文学院儿童文学研究中心主任，第七届“全国优秀儿童文学奖”初评委。著有《我给妈妈讲童话》、《调皮猴拉拉奇》、《大发明家拉拉奇和拉拉怪太太》等多部儿童文学作品。在国内外报刊上发表关于少儿图书出版，儿童文学，儿童教育的论文、评论五十多篇。主持省部级儿童文学研究项目两项。四次获“全国优秀少儿图书奖”，二十多次获省部级图书奖。

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