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班主任如何带好差班 版权信息
- ISBN：9787501987702
- 条形码：9787501987702 ; 978-7-5019-8770-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
班主任如何带好差班 本书特色
1.国内**本直指差班管理的著作。 2.作者有着丰富的把差班带成好班的经验。 3.全书既全面深入地分析了差班的成因，又结合大量实例介绍了许多成功管理差班的方法，颇具实践指导性。
班主任如何带好差班 内容简介
班主任本不该把班级分为三六九等，但现实情况是：一些班级不仅班风不正、学风不浓，而且小问题、大冲突不断出现。 面对让人不省心的“差班”，班主任如何才能更好地使自己及班级均转危为安呢？本书就是在作者多年带差班的实践基础上形成的，旨在系统地探讨带好差班的艺术。 作者对差班的成因做了全面深入的分析，并结合大量的实例阐述了班主任带好差班的前提、关键、原则、支柱、捷径、法宝和保障。本书既适合正遭遇差班困扰或准备挑战差班的班主任阅读，也适合普通班级的班主任带班时参考借鉴。
班主任如何带好差班 目录
自序：其实，我真的不想带差班 i
一、带好差班的基础：了解差班形成的原因
故事导读：“对症下药”的由来
1．当地社会：轻视或曲解读书的意义
2．所在学校：缺乏对教育底线的坚守
3．生源质量：自然选择后的整体差异
4．典型学生：很难修补的破窗源头
5．科任老师：教学与管理能力薄弱
6．班主任：心态与能力双重“缺钙”
温馨提示：差班的成因很复杂
二、带好差班的前提：良好的心态很重要
故事导读：好好经营你的“心理账单”
1．认识学生：什么是差生
2．认识自己：我不是神
3．认识教育：教育不是万能的
一、带好差班的基础：了解差班形成的原因
故事导读：“对症下药”的由来
1．当地社会：轻视或曲解读书的意义
2．所在学校：缺乏对教育底线的坚守
3．生源质量：自然选择后的整体差异
4．典型学生：很难修补的破窗源头
5．科任老师：教学与管理能力薄弱
6．班主任：心态与能力双重“缺钙”
温馨提示：差班的成因很复杂
二、带好差班的前提：良好的心态很重要
故事导读：好好经营你的“心理账单”
1．认识学生：什么是差生
2．认识自己：我不是神
3．认识教育：教育不是万能的
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班主任如何带好差班 相关资料
读赵老师的书，如同与一个知己交谈，有一种“酒逢知己千杯少”的愉悦荡漾在心头。作为一名一线班主任，赵老师对教育的理想和激情让人感动，虽然接手了“差班”，但是他并没有怨天尤人，而是用一颗教育的赤子之心，在带“差班”的过程中不断积聚教育智慧。来源于一线教育实践的研究，才是真正有价值的研究；而从一线教育实践中总结出来的经验，才是一线教师真正的“食粮”。我深信这一点。 —刘令军（湖南省优秀教师，《班主任之友》封面人物） 我们看到太多对“差班”、“差生”情绪化的表达，而赵老师做出了理性面对的示范：抚摸自己的情绪，细细地思考，把差生形成的诸多原因找出来，在冷静梳理之后寻找应对之策，同时也养成良好的心态。“吹尽黄沙始见金”，该书告诉我们一个面对和处理较难的教育问题的方法。人是既有感性又有理性的，当我们的负面情绪过多时，赵老师告诉我们该如何抚平情绪并保持理性。 —方庆（《中学班主任的72个临场应变技巧》作者） 本书是一部由一线班主任的热情与才情完美结合的作品。从平实质朴、热情洋溢而又有节制的叙述中，我读出了赵老师执著的追求与卓有成效的工作作风，这给予我莫大的启发与鼓舞。这是一部让人学会理性思考、去除蒙蔽、更加有效地工作的书，相信读者定能从中获益。 —胡雪燕（k12教育论坛优秀版主，广东省连平县隆街中学教师）
班主任如何带好差班 作者简介
赵坡 浙江省温州市优秀教师，瑞安市教坛新秀。主要致力于“青年班主任的专业成长途径”和“现代优秀公民的基本素养与学校育人目标的整合”等课题的实践与研究。已出版《班主任如何说话》、《班主任如何思考》、《班主任如何行动》等专著，其中《班主任如何说话》、《班主任如何思考》分别被《中国教育报》评为“2010年影响中国教师的100本书”、“2011年影响中国教师的100本书”。
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