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儿童心理-陈鹤琴教育思想读本 版权信息
- ISBN：9787565107092
- 条形码：9787565107092 ; 978-7-5651-0709-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
儿童心理-陈鹤琴教育思想读本 本书特色
儿童凡对于一切新的东西就生出好奇心，一好奇就要与新的东西相接近，一接近那就略晓得这个东西的性质了。 ——陈鹤琴《儿童心理之研究》 关于言语教育，首先要紧的是使儿童把学习言语作为游戏一般乐于接受。许多父母往往深恐儿童言语发展得太迟，有碍于做父母的面子，于是每有拔苗助长的企图，勉强儿童学习说话，致使儿童对于言语发生了厌恶恐惧的心理。如此，不但无益于儿童的言语发展，反而阻塞了发展道路，这是成人们切忌之一。 ——陈鹤琴《儿童心理学》 儿童要向外来求解释，他不以自己想象为满足，他要直接去考察事物的发展，他要借助成人的知识，借助语言的交流，以获得解释。这样强烈的倾向，构成了儿童的好问。这种态度，可以说是一切科学研究的基础。 ——陈鹤琴《儿童心理学》
儿童心理-陈鹤琴教育思想读本 内容简介
儿童心理学是一门独立、系统的科学，也是教育研究与实践的依据。在教育家看来，只有了解儿童，才能教好儿童。 陈鹤琴（1892—1982），中国老一辈现代教育家、中国儿童心理学的奠基人与开创者。 他于1919年8月从美国留学回国，在“南高师”（后改为东南大学）教授儿童心理学课程。他以自己刚出生的儿子作为观察、实验对象，运用文字记录和摄影等方式，进行长达808天的连续追踪观察，取得**手资料。1923年陈鹤琴在自己的住宅中创办了南京鼓楼幼稚园，试验中国化、科学化的幼稚教育。《儿童心理》通过对儿童个案的研究、实验，总结儿童身心成长规律，采取正确的施教方法，将儿童心理研究的成果应用在儿童教育上，使儿童自身的本能和能力成为教育的素材与起点；同时，强调教育与自然、社会融为一体，从而担负起培养“现代人”，推动社会进步的责任。
儿童心理-陈鹤琴教育思想读本 目录
总序
导读
**部分 儿童心理之研究（缩编）
自 序
**章 照相中看一个儿童的发展
第二章 幼稚期之意义
第三章 模仿
第四章 暗示的影响
第五章 游戏
第六章 玩具
第七章 好奇心
第八章 惧怕
第九章 哭与动作的抑制
第十章 言语
第十一章 思想
导读
**部分 儿童心理之研究（缩编）
自 序
**章 照相中看一个儿童的发展
第二章 幼稚期之意义
第三章 模仿
第四章 暗示的影响
第五章 游戏
第六章 玩具
第七章 好奇心
第八章 惧怕
第九章 哭与动作的抑制
第十章 言语
第十一章 思想
展开全部
儿童心理-陈鹤琴教育思想读本 作者简介
陈鹤琴（1892—1982），中国近现代教育家，长期从事师范教育与儿童教育工作，在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果。民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。他创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。教育机构方面从托儿所、婴儿院，到幼儿园和小学；在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校；为配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具；编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，对我国的幼儿教育产生了重要影响。
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