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教育学新编 版权信息
- ISBN：9787303122080
- 条形码：9787303122080 ; 978-7-303-12208-0
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育学新编 本书特色
您现在看到的本书，是由云南红河学院一批教师编写的。目前，在教材市场上有许许多多的教育学教材。那么，有两个问题我们必须首先回答，一是既然有那么多的教育学教材，还有必要再编一本吗?二是该教材叫本书，新在什么地方?我们红河学院是在2003年，经国家教育部批准，在蒙自师范高等专科学校和云南广播电视大学红河分校的基础上，成立的一所全日制本科学校。学校成立以后，学校仍然将培养中小学师资的任务保留下来。2005年，学校成立教师教育学院，加强了对教师培养的．职前研究、入职研究和职后研究，加强了与中小学的联系。教师教育学院的教师除了按照学校的要求进行专业教育、负责全校的教师教育工作之外，还积极地开展中小学教师培训，与当地的中小学教师一道进行教育教学的课题研究，通过教学实践基地的建设，选派学生到小学顶岗实习，将置换下来的教师召集到学校进行研讨提高。在这个理论教学与教育实践全方位的互动过程中，我。们发现，我们使用的教育学教材传输的理念与新课程改革所倡导的、新课程改革所要求的有较大的差距。同时我们也发现，广大的中小学教师一边使用着新教材，一边却受着过去的教育理念的影响。我们到中小学调研，教师反映*大的问题题就是不能很好地适应新课改的要求，不能很好地实现新课改的教学目标，感到很困惑。
教育学新编 目录
**章 教育与教育学
**节 教育及其发展
第二节 教育学及其发展
第三节 学习教育学的意义和方法
第二章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第三章 课程(一)
**节 课程的本质
第二节 课程设置的依据
第三节 课程设计与实施
第四节 课程目标与课程评价
第四章 课程(二)
**节 课程表现形式
**节 教育及其发展
第二节 教育学及其发展
第三节 学习教育学的意义和方法
第二章 教师与学生
**节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第三章 课程(一)
**节 课程的本质
第二节 课程设置的依据
第三节 课程设计与实施
第四节 课程目标与课程评价
第四章 课程(二)
**节 课程表现形式
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