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技术视野下的教师发展论 版权信息
- ISBN：9787504154767
- 条形码：9787504154767 ; 978-7-5041-5476-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
技术视野下的教师发展论 内容简介
本书的焦点是教师与技术的内在关系，并揭示技术促进教师发展的内在机制、历史与现实、过程与规律。本书认为技术视野已成为考察事物的一种新的哲学视野，技术作用于教师发展的内在机制集中体现在教师与技术之间的“双向建构”上。本书旨在为当前面向信息化的教师专业发展提供新的解释框架，并对相关问题提出合理性建议。
技术视野下的教师发展论 目录
引论
一、当前教师发展研究中的“双重缺失”现状
二、“双重缺失”的认识论根源
三、本书的主要内容与研究价值
**章 技术的划界与广义技术视野的选择
**节 现代哲学的“技术转向”
一、传统哲学中技术研究的“历史性缺席”
二、现代哲学的“技术转向”及其意义
第二节 技术视野的分化
一、不同的技术定位导致的技术视野分化
二、不同的技术研究传统导致的技术视野分化
第三节 技术应该如何界定
一、在技术的多义性中寻求基本规定性
二、教育领域更适合技术的广义定位与人文传统
三、在具体问题上区分“教育技术”的学科意义与一般意义
一、当前教师发展研究中的“双重缺失”现状
二、“双重缺失”的认识论根源
三、本书的主要内容与研究价值
**章 技术的划界与广义技术视野的选择
**节 现代哲学的“技术转向”
一、传统哲学中技术研究的“历史性缺席”
二、现代哲学的“技术转向”及其意义
第二节 技术视野的分化
一、不同的技术定位导致的技术视野分化
二、不同的技术研究传统导致的技术视野分化
第三节 技术应该如何界定
一、在技术的多义性中寻求基本规定性
二、教育领域更适合技术的广义定位与人文传统
三、在具体问题上区分“教育技术”的学科意义与一般意义
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技术视野下的教师发展论 作者简介
李美凤，山东济宁人，南京师范大学教育技术学博士。曾担任中小学信息技术教研员，现任沈阳师范大学教育技术学院副教授，硕士生导师。主要从事教育技术基本理论、信息技术与教师专业发展方面的研究，在《科学技术与辩证法》《电化教育研究》《中国电化教育》等学术期刊发表论文10余篇，有的论文被《光明日报》《新华文摘》摘录，主持、参与多项省部级教学科研项目。
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