-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女(增订本)
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
课的导入与结束策略 版权信息
- ISBN:9787303107155
- 条形码:9787303107155 ; 978-7-303-10715-5
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
课的导入与结束策略 本书特色
《课的导入与结束策略》:中小学教师教学策略丛书·一般数学策略系列
课的导入与结束策略 目录
课的导入与结束策略 节选
《课的导入与结束策略》以课堂教学中导入与结束环节的教学策略为主线,依据便捷、实用的原则,结合中小学课堂教学中导入与结束的典型案例,从不同课型、不同角度对导入与结束策略进行了梳理与剖析,既有理论意义,更有实用性与可操作性。
课的导入与结束策略 相关资料
表演导人是由教师或学生表演课文相关内容导人新课。在课的导人阶段,教师为了让学生更好地理解课文的内容,挖掘课文内含的深刻意义,可以和学生一起根据教学内容设计一些能激发学生学习兴趣的、操作性强的表演活动,如课本剧演示、教学情境对话等把学生导人教学情境,以此提高教学效率。表演导人由于其直观性强,富有表现力,师生的参与度高,能够开拓学生的视野,所以能够迅速集中学生注意力,引发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。著名的语言学家克鲁姆认为:“成功的外语课堂教学应为学生创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”表演导入在操作上更适合人文社会科学类的课程。教师在设计表演导入时,要根据教学内容的特点,尽力通过一些典型的动作、神情、语言等,活灵活现地把课文的“意义”演出来,巧妙地导人新知识的学习。同时,运用表演导人时,教师需要考虑注意两个问题:一是成本较高,花费时间太长;二是过程往往不可控制,总有些意想不到的地方。教学案例:口语交际枝学会感谢》的导入上课铃响起来的时候,教师端着水杯拿着教材进入教室,推开教室门时,教师有意把书掉到地上,一个学生马上跑过来帮教师把书捡起来,教师很真诚地对学生口头表示“谢谢”,还看似无意地走过去摸了摸学生的头,表.示对他行为的赞赏和鼓励!那个同学笑得很甜。教师随即走上讲台,饱含感情地说:“谢谢。”二字看起来多么简单,大家都会说,但就是这一句简单的“谢谢”却会给别人带来幸福和快乐,所以不要吝啬你的“谢谢”!我们应该感谢每一位向我们伸出援助之手,为我们奉献真诚之心的人。哪怕是一个礼让的示意,一个浅浅的微笑,或者是一句称赞的话语。今天我们来说说如何《学会感谢》。
课的导入与结束策略 作者简介
郭芬云,女,1963年3月生,山西晋城人。1985年毕业于北京师范大学教育系,现为山西大学教育科学学院副教授,硕士生导师,湖南师范大学课程与教学论博士生,主要从事课程与教学论、高等教育学、外国教育史的研究。先后主持或参与国家级、省级的教育科研课题多项,出版专著1部,发表学术论文30多篇。
- >
【精装绘本】画给孩子的中国神话
【精装绘本】画给孩子的中国神话
¥17.6¥55.0 - >
史学评论
史学评论
¥23.5¥42.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥8.8¥23.8 - >
姑妈的宝刀
姑妈的宝刀
¥9.0¥30.0 - >
莉莉和章鱼
莉莉和章鱼
¥13.4¥42.0 - >
烟与镜
烟与镜
¥14.4¥48.0 - >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥35.5¥48.0