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教师教育论 版权信息
- ISBN：9787303101962
- 条形码：9787303101962 ; 978-7-303-10196-2
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师教育论 本书特色
《教师教育论》：“培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”，是中国经济社会发展的时代要求，也是中国教师教育听应担负的历史使命。
教师教育论 目录
**章 教师教育概念论／1一、师范、师范教育与教师教育二、专业与专业化三、教师专业化与教师专业发展第二章 教师教育历史论／13一、教师教育的产生与发展二、中国教师教育的演进历程第三章 教师教育现状论／22一、来自实际调查结果的报告与分析二、教师教育体制改革中存在的问题三、中国教师教育面临的挑战与抉择第四章 教师教育比较论／51一、中外教师教育的比较研究——以小学教师的培养模式为例二、内地与香港教师教育的比较研究第五章 教师教育改革论／69一、教师教育体制、制度、机制的概念分析二、中国教师教育改革的目标与指导思想三、中国教师教育体制改革的对象和范围四、中国教师教育体制改革的重点和难点五、中国教师教育体制改革的动力和阻力六、中国教师教育体制改革的突破口和切人点第六章 教师教育政策论／80一、建立教育公务员制度，吸引优秀人才当教师二、制定并实施教师教育专业标准，提高教师队伍整体素质三、实行国家统一教师资格考试制度，建立健全教师准入制度四、完善师范生国家公费制度，吸引优秀学生报考师范院校五、建立政府购买公共教育服务岗位制度，鼓励师范毕业生去中西部农村地区任教六、实行教师定期轮换流动制度，促进基础教育均衡发展七、实施城乡统一教师编制制度，改变教师编制倒挂现象八、完善教师权益保障制度，以法律保障教师合法权益九、完善教师继续教育制度，促进教师专业发展十、完善教师考核评价制度和建立教师退出制度，促使教师爱岗敬业第七章 教师教育人物论——以陶行知为例／130一、教师信条：从“教师之父”陶行知谈起二、思想内核：陶行知的生活教育三大原理三、内在精髓：陶行知的生活教育具体主张四、行知并重：陶行知的生活教育社会实验五、现代价值：陶行知教育学说的现实意义六、魅力体现：陶行知的人格精神七、怎样做一流的教育家——陶行知的启示第八章 教师教育未来论／260一、教师教育结构日渐高层次化二、教师教育模式日益开放化三、教师教育体系日趋一体化四、教师教育标准日益专业化五、教师教育课程日益综合化六、教师教育管理日趋法治化附录 教师教育访谈录／268让教师成为全社会*受尊敬的职业(2007年3月13日)免费师范生教育为教师终身制保驾护航(2007年6月)教师队伍应尽快实行定期轮换制(2006年4月13日)怎样进一步推进教师教育与教师专业化(2008年11月24日)做客人民网谈教育公平与教师教育(2010年3月7日)教师质量是教育公平的重要保证(2010年3月11日)怎样成为一流的教育家(2008年9月11日)主要参考文献／320
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教师教育论 节选
《教师教育论》秉持逻辑与历史相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合的学术原则，试图以教师教育为主题，以教师教育体制改革为主线，通过对教师教育问题的理论研究、历史研究、现实研究、比较研究和政策研究，促进教师教育的改革与发展。全书以教师教育的概念论、历史论、现状论、比较论、改革论、政策论、人物论、未来论为主要内容和基本框架，回溯发展历程，分析发展现状，开展国际比较，总结改革得失，树立教师楷模，提出政策建议，展望未来趋势，是近年来一本比较系统、深入研究教师教育问题特别是我国教师教育体制改革与发展的学术著作。
教师教育论 相关资料
插图：四要制定相关政策。国家要尽快制定《农村中小学教师周转房建设、维修和改造专项补助资金管理办法》，各省也要制定相应实施意见，中央和省级政府对农村中小学教师周转房建设实行以奖代补，对地方政府重视、措施得力、成效显著的县（市）给予奖励。此外，要加强对专项经费的管理和使用，国家和省级补助资金主要用于补助乡镇农村中小学教师周转房建设、维修和改造，不得用于教师产权房建设和其他支出。要制定和完善周转房使用管理办法，农村教师周转房属公有房，产权一律归教育局或所在学校，教师个人不得出售、转卖、转让、赠与和租赁。使用年限也要有统一规定，教师调动、离岗或购买住房的应及时退出所住周转房。五要拓宽筹资渠道。中央、省、市、县（区）各级政府要积极筹措农村中小学教师安居房、周转房建设资金，广开筹资渠道，还可动员当地企业捐献物资和资金，也可以采取以息抵租的方式向住房教师收取适量的押金。六要确保建筑质量。农村中小学教师住房建设是一项惠及广大农村学校教师的民生工程，对周转房的建设一定要按照农村中小学校舍建设标准进行施工，楼房要建成框架结构，工程建设要实行项目法人责任制、招投标制、工程监理制和合同管理制，同时，严格控制住房建设造价，努力降低成本，确保真正建成优质工程、安全工程、民心工程。七要加强监管力度。在加强工程质量监管的同时，还要切实做好工程招投标、采购等领域预防腐败的各项工作。无论是改善办学条件还是安居房、周转房建设，各级教育部门都要做到规范操作，警钟长鸣。要严明财经纪律，建设廉政工程，切实把有限的资金用在刀刃上，发挥资金的最大效益。
教师教育论 作者简介
周洪宇，教育学硕士，历史学博士。华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师。美国哥伦比亚大学教育学院、香港中文大学教育学院高级访问学者。兼任教育部教师教育专家委员会委员、教育部全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、教育部国家教育督导团专家组成员、教育部高校设置委员会成员、全国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、中国陶行知研究会副会长、长江教育研究院院长。第十届、第十一届全国人大代表，曾任武汉市江岸区副区长、武汉市教育局副局长、湖北省教育厅副厅长等职。现任湖北省人大常委会副主任。长期研究教育史和教育政策问题。出版专著《教育的信念与追求》《教育公平是和谐社会的基石》《教育公平论》《中部教育论》《乐为教育鼓与呼——周洪宇教授访谈录》《怎样做人大代表》《怎样写人大议案》等近十部，主编或合作主编专著《陶行知研究在海外》《陶行知教育学说》《中国近现代教育思潮与流派》《中国近现代教育实验史》《学位与研究生教育史》《迈向21世纪的中国教育科学》等十余部。先后承担教育部“八五”“九五”“十五”“十一五”多项重点课题，在《教育研究》《历史研究》《中国教育学刊》《人民教育》发表学术论文百余篇。十余次获教育部和湖北省人文社会科学研究优秀成果一、二等奖。被评为“改革开放30年中国教育风云人物”“改革开放30年基础教育影响力人物30人”“100位为新中国教育作出突出贡献的教育家”。
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