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教育学基础 版权信息
- ISBN:9787561760246
- 条形码:9787561760246 ; 978-7-5617-6024-6
- 装帧:暂无
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教育学基础 目录
教育学基础 节选
《教育学基础》内容简介:在人文社会科学的学科群中,教育学是晚熟的;教育学在中国,则不仅晚熟且以“舶来”的方式出现。晚熟曾让我们产生过学科自卑,并且习惯了向哲学、心理学、社会学这些先成熟的学科讨生活;“舶来”则使我们产生过挥之难去的“引进情结”,也习惯了以国外的研究尤其是发达国家的研究替代自己的研究。
教育学基础 相关资料
插图:2.教育是科学知识和技术再生产的手段如果说科学技术是第一生产力,那么教育则是第一生产力的母机,是科学知识和技术再生产的重要手段与途径。教育在科学知识和技术再生产方面所发挥的作用,首先表现在教育对科学知识和技术的继承和传递上。任何一个人、一个时代要形成对自然真正的科学认识,从而在真理的长河中不断前进,就需要继承和积累科学知识。而科学知识的继承和积累又必须通过教育来实现。教育把已经创建的科学知识和技术,加_丁成简化的科学技术知识和科学方法手段,从而为新一代人所掌握和继承。这样就能使人类的认识不断扩充,从有限变为无限可能,这也为科学上新的发现做好相关知识储备。另外,学校教育所进行的科学知识再生产又是一种扩大的再生产,它可以使原来为少数人所掌握的科学知识为更多的人所掌握,并且不断扩大其传播范围。同时,学校教育所进行的科学知识的再生产还是一种高效率的再生产,它通过有效的组织和方法,缩短再生产科学所必需的劳动时间。当前,在科学技术迅速发展,科学技术正在以惊人速度膨胀的情况下,学校在科学知识再生产方面更显现其优越性,发挥着更为巨大的作用。3.教育是直接生产新的科学知识和技术的手段学校,尤其是高等学校通过科学研究创造科技成果,从而也担负着生产新的科学知识和技术的任务。由于具有科研力量集中、学科门类齐全、研究后备力量充足、信息来源丰富等优势,高校已经成为科学研究中一个重要的方面军。从18世纪德国创立柏林大学时提出把“科学研究和教学相统一”作为办学原则起,世界各国的高等学校现已逐渐形成了教学一一科研一一生产联合体,从而使许多新产品、新工艺在实验室被创造出来。因此。高等学校在直接生产科学知识和技术方面做出了巨大的贡献。
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