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学生心理拓展训练教师实用手册 版权信息
- ISBN：9787562149354
- 条形码：9787562149354 ; 978-7-5621-4935-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学生心理拓展训练教师实用手册 本书特色
《学生心理拓展训练教师实用手册》：新课程·新理念·新教学。
学生心理拓展训练教师实用手册 内容简介
本书主要内容包括：人际关系训练、团队精神训练、信任训练、自信心训练、感恩训练、异性交往训练、正确认识自我训练等。
学生心理拓展训练教师实用手册 目录
**部分 人际关系训练一、人际关系训练的原理探讨1．人际关系的一些心理学效应2．学生人际交往的技巧和策略3．人际关系训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升学生人际交往能力的辅导课——高山流水觅知音三、人际关系拓展训练项目1．相识就是缘2．串名字3．个性名片4．撕纸5．倾听与回馈四、个体人际关系辅导1．建立良好的**印象2．老师，帮帮我——关于心理投射的疏导3．善待晕生的顶嘴第二部分 团队精神训练一、团队精神训练的原理探讨1．团队精神培养的一些心理学效应2．团队精神训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升班级团队精神的辅导课——团结就是力量三、团队精神拓展训练项目1．救生船2．齐眉杆3．翻叶子4．呼啦圈5．地雷阵四、个体团队精神辅导1．一人为全班，全班为一人2．篮球赛之前3．从众效应的另一种应用第三部分 信任训练一、信任训练的原理探讨1．信任培养的一些心理学效应2．信任的故事和力量3．信任训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升同学间信任的辅导课——信任，创造美好的意境三、信任拓展训练项目1．盲人与拐棍2．信任背摔3．云梯四、个体信任辅导1．四颗糖果的故事2．只有你能欣赏我3．播种心灵的希望第四部分 自信心训练一、自信心训练的原理探讨1．自信心培养的一些心理学效应2．自信心的心理学实验和故事3．自信心训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升学生自信心的辅导课——自信心辅导三、自信心拓展训练项目1．手指的力量2．自我肯定训练3．时装秀4．积极认知行为训练5．优点轰炸(找自信)四、个体自信心辅导1．培养自信心从扬长开始2．自信是潜能“放大镜第五部分 感恩训练一、感恩训练的原理探讨1．感恩培养的心理学效应2．感恩母爱——母亲平生所撒的八大谎言3．感恩训练的心理学原理与方法相结合的分析二、培养学生感恩之心的辅导课——感恩的心三、感恩拓展训练项目1．背沙包2．感恩父母3．感恩导词四、个体感恩辅导1．我给父母发奖状2．用家庭DV感化学生3．三袋米第六部分 异性交往训练一、异性交往训练的原理探讨1．异性交往能力培养的一些心理学效应2．青春期异性交往守则3．异性交往训练的心理学原理与方法相结合的分析二、提升异性交往能力的辅导课——青春ABC三、异性交往拓展训练项目1．祝福花篮2．指鹿为马……第七部分 正确认识自我训练第八部分 积极心态训练第九部分 目标意识训练第十部分 缓解心理压力训练第十一部分 降低考试焦虑训练第十二部分 战胜挫折训练
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学生心理拓展训练教师实用手册 节选
《学生心理拓展训练教师实用手册》没有多少高深的理论，也没有系统的论述，它只是提供一些在实践中摸索出来的行之有效的教育内容和方式，包括给人以心灵震撼的心理拓展训练、引领生活的心理辅导课、展现无穷魅力的心理学效应等，目的是想为一线的班主任提供一种借鉴和参考，提供一个工具和助手。
学生心理拓展训练教师实用手册 相关资料
插图：1.人际关系的一些心理学效应【首因效应】首因效应也叫“第一印象”效应，它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻的印象。有一位心理学家曾做过一个实验：把被试者分为两组，同看一张照片。对甲组说：这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说：这是一位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说：深陷的眼睛藏着险恶，高耸的额头表明了他死不悔改的决心。乙组说：深沉的目光表明他思想深邃，高耸的额头说明了科学家探索的意志。这个实验表明，若第一印象形成肯定的心理定势，会使人在后续了解中多偏向发掘对方具有美好意义的品质；若第一印象形成的是否定的心理定势，则会使人在后续了解中多偏向于揭露对象令人厌恶的部分。实验心理学研究表明，外界信息输入大脑时的顺序，在决定认知效果的作用上是不容忽视的。最先输入的信息作用最大，最后输入的信息也起较大作用。大脑处理信息的这种特点是形成首因效应的内在原因。【近因效应】近因效应与首因效应相反，是指在多种刺激出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。即交往过程中，我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，表现出一个人或一件事物最后给人留下的印象有很深刻、很强烈的影响。心理学家卢钦斯做了这样的实验。分别向两组被试者介绍一个人的性格特点，对甲组先介绍这个人的热情外向型特点，然后介绍冷淡内向型特点；对乙组则相反，先介绍冷淡内向型特点，后介绍热情外向型特点。最后考察这两组被试者留下的印象。
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