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大学生信息素养教育

作者：李志河

出版社：清华大学出版社出版时间：2010-07-01

所属丛书：教师教育系列教材

开本：其它页数： 343

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版权信息
本书特色
内容简介
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大学生信息素养教育版权信息

ISBN：9787302228523
条形码：9787302228523 ; 978-7-302-22852-3
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各级教育

大学生信息素养教育本书特色

理论知识与实践有机结合，学以致用。
　　课程知识结构合理，教材框架便于教学。
　　教学案例与现实生活联系紧密，典型丰富，并且具有较强的可操作性。

大学生信息素养教育内容简介

本书以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心，注重学生信息伦理道德、社会责任感等方面的发展，培养学生获得鉴别信息真伪的能力，以形成正确的信息伦理道德观念、网络安全观念、自我保护意识以及高度的社会责任感。
　　本书共分11章，内容包括信息技术及素养、网络信息检索、文本信息处理、图形／图像信息处理、音频信息处理、动画信息处理、dv相册制作、多媒体作品集成、网络交流资源共享、信息安全及伦理、高级应用等，系统地阐述了当代大学生应当具备的信息素养以及如何提高自身的信息素养，从而形成一个完整的关于大学生信息素养教育的体系。
　　本书既可以作为本、专科学生的信息素养教育的教材，也可以作为计算机文化基础课程的教材或参考书。

大学生信息素养教育目录

第1章信息技术及素养
　1．1 信息技术基础
　1．2 计算机相关知识
　1．3 计算机网络相关知识
　1．4 信息素养教育
　本章小结
　思考与练习
第2章网络信息检索
　2．1 网络浏览器
　2．2 网络信息检索
　2．3 网络信息下载
　2．4 常用数据库的使用方法和特种
　文献的检索
　2．5 检索效果的评价
　本章小结
　思考与练习
第3章文本信息处理
　3．1 文本信息基础
　3．2 文本信息的获取
　3．3 文本信息的处理与保存
　3．4 文本信息的传输与发布
　3．5 作品的展示与评价
　本章小结
　思考与练习
第、4章图形／图像信息处理
　4．1 图形／图像基础
　4．2 图像信息的获取
　4．3 图像信息的处理
　4．4 图像信息的发布与评价
　本章小结
　思考与练习
第5章音频信息处理
　5．1 音频信息基础
　5．2 音频信息的获取
　5．3 音频信息的处理
　5．4 声音信息的发布
　5．5 作品的展示与评价
　本章小结
　思考与练习
第6章动画信息处理
　6．1 动画基础
　6．2 动画信息的获取
　6．3 动画信息的处理
　6．4 动画信息的发布
　6．5 作品的展示与评价
　本章小结
　思考与练习
第7章 dv相册制作
　7．1 视频基础
　7．2 分析主题，收集素材
　7．3 dv电子相册素材的处理
　7．4 dv电子相册的编辑
　7．5 dv电子相册的发布
　7．6 作品的展示与评价
　本章小结
　思考与练习
第8章多媒体作品集成
　8．1 需求分析
　8．2 规划与设计
　8．3 素材的采集与加工
　8．4 作品集成
　8．5 作品的发布与评价
　本章小结
　思考与练习
第9章网络交流资源共享
　9．1 小组内召开网络会议
　9．2 小组共同编写城市宣传方案
　9．3 作品的展示与评价
　本章小结
　思考与练习
第10章信息安全及伦理
　10．1 网络信息安全
　10．2 计算机网络黑客
　10．3 计算机病毒
　10．4 计算机补丁
　10．5 计算机防火墙
　10．6 信息伦理
　本章小结
　思考与练习
第11章高级应用
　11．1 利用excel 2003实现学生成绩统计
　11．2 利用microsoft office access 2003实现学生成绩统计
　11．3 利用dreamweaver 8建立个人网站
　本章小结
　思考与练习
参考文献

展开全部

大学生信息素养教育节选

《大学生信息素养教育》以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心，注重学生信息伦理道德、社会责任感等方面的发展，培养学生获得鉴别信息真伪的能力，以形成正确的信息伦理道德观念、网络安全观念、自我保护意识以及高度的社会责任感。《大学生信息素养教育》共分11章，内容包括信息技术及素养、网络信息检索、文本信息处理、图形／图像信息处理、音频信息处理、动画信息处理、DV相册制作、多媒体作品集成、网络交流资源共享、信息安全及伦理、高级应用等，系统地阐述了当代大学生应当具备的信息素养以及如何提高自身的信息素养，从而形成一个完整的关于大学生信息素养教育的体系。《大学生信息素养教育》既可以作为本、专科学生的信息素养教育的教材，也可以作为计算机文化基础课程的教材或参考书。

大学生信息素养教育相关资料

插图：信息科学无疑是影响教育的最为活跃的因素之一。个人计算机、多媒体信息技术、互联校园网等的推广和应用，使教学活动在极大程度上突破了时空的限制，整个教学过程具有更强的直观性和自我操作性，信息系统的利用正逐渐成为教师日常教学中的主题。1.学生信息意识的自我培养大学生要具备良好的信息素养首先必须在信息活动中树立开发和利用信息的观念以及具备自主、自觉的能力。（1）培养对信息的敏感程度，能够对信息有特殊的、敏锐的捕捉力，能够从大量的甚至平常的社会事物和社会现象中发现自己感兴趣的信息，并实现这些信息的价值。（2）对信息保持长久的注意力，对有价值的信息保持足够的专注度，对信息的积极态度形成一种习惯性倾向。（3）增强对信息的判断能力，准确判定信息的价值，剔除不良信息。（4）对信息的批判能力，应做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，把握信息的内核，对信息进行创新。2.学生信息意识的学校培养21世纪的高校既是人才的培养基地，又是知识的生产基地，同时也是高新技术扩散、辐射的基地。高校是大学生学习和生活的主要场所，因此也是培养大学生良好信息素养的主体。1）课堂教育课堂教育是培养学生信息素养的一种有效手段。从教育观念上来说，制订合理的教学目标，精心组织教学，使信息素质教育健康蓬勃地发展：从技术角度来说，大学生通过对信息基础理论的学习，应掌握信息科学的理论、方法和技能，并且能树立终身学习的观念：从教师的角度来说，教师的信息素养也是培养大学生信息素养的重要方面。2）图书馆教育在信息社会中终身学习将是必然的趋势，大学生具备信息素养是非常必要的，高校图书馆在大学生素质教育中起着非常重要的作用。高校图书馆不仅要加强学生获取信息能力的培养，而且要加强学生对信息评价的技能教育。

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