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活动学习教学策略 版权信息
- ISBN：9787303106837
- 条形码：9787303106837 ; 978-7-303-10683-7
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
活动学习教学策略 内容简介
纵观学校教育的历史发展，可以看出，接受学习一直占据学生学习的主导地位，它对于文化的传承、人才的培养功不可没。然而，如果仅仅强调间接经验的接受与吸收，忽视直接经验的获得与丰富，那么，学生的学习将是一个十分枯燥、抽象、异己的过程，学生感受不到学习的意义，体验不到学习的欢欣，极易导致学习过程死气沉沉，了无生气。而活动学习则保持了学校教育的生活性、实践性的一面，延续了教育存在于生产、生活中的那种原初性、经验性，能实现学习与社会生活的沟通、与儿童经验的联系，让学习回归生活，焕发学习的生命活力。正是如此，活动学习在与传授 接受式学习的长期对峙中缓慢发展，并经久不衰，延绵不断，成为学校革新不可忽视的力量，推动着学校的发展与进步。同时，活动学习以活动课程思想与实践为背景，活动课程的每一次发展与跃进，活动学习均被赋予新的内涵与价值。新一轮课程与教学改革冲击着传统的教学思维与教学方式，呼唤新的学习方式与新的教学方式。伴随着活动课程、活动教学研究与实验的深入，活动学习渐入佳境。
活动学习教学策略 目录
**章 活动学习概说
**节 活动学习的产生与发展
第二节 活动学习的概念与功能
第三节 活动学习的类型与结构
第四节 活动学习的理论基础与实践追求
第二章 活动学习的设计、实施与评价
**节 活动学习的设计
第二节 活动学习的实施
第三节 活动学习的评价
第三章 操作活动学习的教学策略
**节 操作活动学习界说
第二节 操作活动学习的基本目标
第三节 操作活动学习的基本环节
第四节 操作活动学习的指导策略
第四章 自然探究活动学习的教学策略
**节 自然探究活动学习界说
第二节 自然探究活动学习的基本目标
第三节 自然探究活动学习的基本环节
第四节 自然探究活动学习的指导策略
第五章 社会考察活动学习的教学策略
**节 社会考察活动学习概述
第二节 国内外社会考察活动学习概览
第三节 社会考察活动学习的目的、内容和形式
第四节 社会考察活动学习的过程和要求
第五节 社会考察活动学习的指导策略
第六章 艺术活动学习的教学策略
**节 艺术活动学习概述
第二节 艺术活动学习的基本目标
第三节 艺术活动学习的基本环节
第四节 艺术活动学习的教学策略
第七章 交往活动学习的教学策略
**节 交往活动学习的概念与特点
第二节 交往活动学习的基本功能
第三节 交往活动学习的基本环节
第四节 交往活动学习的指导策略
第八章 阅读活动学习的教学策略
**节 阅读活动学习的概念与特点
第二节 阅读活动学习的基本功能
第三节 阅读活动学习的基本环节
第四节 阅渎活动学习的指导策略
第九章 活动学习在学科教学中的运用策略(上)
**节 语文活动学习的教学策略
第二节 外语活动学习的教学策略
第三节 历史活动学习的教学策略
第十章 活动学习在学科教学中的运用策略(下)
**节 数学活动学习的教学策略
第二节 物理活动学习的教学策略
第三节 化学活动学习的教学策略
参考文献
后记
**节 活动学习的产生与发展
第二节 活动学习的概念与功能
第三节 活动学习的类型与结构
第四节 活动学习的理论基础与实践追求
第二章 活动学习的设计、实施与评价
**节 活动学习的设计
第二节 活动学习的实施
第三节 活动学习的评价
第三章 操作活动学习的教学策略
**节 操作活动学习界说
第二节 操作活动学习的基本目标
第三节 操作活动学习的基本环节
第四节 操作活动学习的指导策略
第四章 自然探究活动学习的教学策略
**节 自然探究活动学习界说
第二节 自然探究活动学习的基本目标
第三节 自然探究活动学习的基本环节
第四节 自然探究活动学习的指导策略
第五章 社会考察活动学习的教学策略
**节 社会考察活动学习概述
第二节 国内外社会考察活动学习概览
第三节 社会考察活动学习的目的、内容和形式
第四节 社会考察活动学习的过程和要求
第五节 社会考察活动学习的指导策略
第六章 艺术活动学习的教学策略
**节 艺术活动学习概述
第二节 艺术活动学习的基本目标
第三节 艺术活动学习的基本环节
第四节 艺术活动学习的教学策略
第七章 交往活动学习的教学策略
**节 交往活动学习的概念与特点
第二节 交往活动学习的基本功能
第三节 交往活动学习的基本环节
第四节 交往活动学习的指导策略
第八章 阅读活动学习的教学策略
**节 阅读活动学习的概念与特点
第二节 阅读活动学习的基本功能
第三节 阅读活动学习的基本环节
第四节 阅渎活动学习的指导策略
第九章 活动学习在学科教学中的运用策略(上)
**节 语文活动学习的教学策略
第二节 外语活动学习的教学策略
第三节 历史活动学习的教学策略
第十章 活动学习在学科教学中的运用策略(下)
**节 数学活动学习的教学策略
第二节 物理活动学习的教学策略
第三节 化学活动学习的教学策略
参考文献
后记
展开全部
活动学习教学策略 作者简介
潘洪建，男，四川苍溪人，1964年生，扬州大学基础教育研究所所长，教授，博士，主要研究方向为课程与教学基本理论。先后在《教育研究》 《课程．教材 教法》《教育理论与实践》等刊物上发表论文90余篇。出版著作2部、主编4部、参编10余部。先后主持省部级课题2项，获省级教学、科研奖励3项。
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