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师生对话之道 版权信息
- ISBN：9787303106646
- 条形码：9787303106646 ; 978-7-303-10664-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
师生对话之道 目录
**章 苏敏的故事1．给老师打分2．老师的提问激活思维3．对老师的期望4．老师要给学生说话的机会5．交流使我跟同学保持热络6．看闲书的乐趣7．对能力培养的反思第二章 宋阳的故事1．与老师交流——我们也在观察老师2．课堂对话的记录3．跟老师协商的经历4．与书本对话5．从切磋球艺到学花体字母6．英语协会的故事——交流能力提高了第三章 周言的故事1．考大学一波三折2．不要跟人家比，走自己的路3．感受大师4．我们是成年人了5．同在快车道6．要有人样儿7．见面礼第四章 叶均的故事1．课堂的对话空间2．学习的快乐3．植物与诗的灵感4．跟经济学对话5．与不同专业的同学交往6．社团，我的绿洲7．大学的气氛8．认识自己第五章 牖明的故事1．想得透的人2．读原著，追根究底3．对考试的反思4．讲得太透反而不好5．伤心的话，不容忽略的事情6．老师要在乎和关注学生7．我们是北大的还是北医的第六章 迎晖的故事1．社团改选带来的压力2．师生关系的转变3．下乡实习找到了工作的感觉4．我们宿舍里的故事5．黑中有白，白中有黑6．课堂交流的障碍7．没期望上课会特有趣8．不爱发言的同学也变主动了9．也谈PBL教学10．舞蹈带来的乐趣第七章 张伟老师的故事1．铁打的营盘流水的兵2．喜欢整天在教室里泡的人3．隐喻激发对话4．书越编越厚——跟课本对话5．我们有我们的PBL6．新的想法第八章 金燕大夫的故事1．关注那些不爱讲话的人2．我们也受益匪浅3．精神科的思维方法4．快乐的两周5．是否应该告知病人坏消息6．我们的“法庭辩论”7．重要的是师资问题第九章 知青老师的故事1．从心里想帮助他们2．关于性教育的对话3．共同经验域——认识教学的难点4．我要引导他们动脑、动嘴、动手5．要有“出彩儿”的地方6．感悟生命快乐是金第十章 访谈启示录1．教师独白的终结2．提问的艺术3．设计快乐的学习4．消除对话屏障5．社团6．人文科学的魅力7．大环境8．课程改革结论和建议1．让思维更深刻2．怎样对话3．创造我们自己的教学法参考文献后记
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师生对话之道 节选
《师生对话之道》用质的研究方法，通过对北京大学六位大学生和三位教师的访谈，归纳出“扎根理论”，指出大学师生加强对话理念对建构认知、建构社会、建构自我的重要煮义。
师生对话之道 相关资料
我：“你们还挺照顾老师面子的。”苏敏：“对，有时候是觉得，因为我们有时候，拿到那种评价表的时候，会想啊，评啊，怎么样，怎么样。再说弄不好就要取消讲课资格的。想到这些，所以差不多也就7、8分的样子。”我很惊讶，我们的谈话怎么会一开始就谈了那么多讲课的问题。细想起来也不奇怪，本来学生对老师抱着很大希望，但是老师的讲课让学生失望，那么，烦恼、抱怨、批评就是很自然的了。苏敏的谈话给我留下了深刻的印象，仿佛看到了那种无精打采的课堂：老师讲课没有激情，用平缓、低沉的语调念满篇文字的PPT，像催眠曲。学生不感兴趣，睡觉、看书。课堂上没有提问、没有交流。学生上课睡觉、看书，不好好听讲，这是课堂纪律涣散的表现，但是你不能只看到现象就去解决问题，这样不会见效。就像有的老师问学生，你们为什么看英文呢？学生在下面无声的回答是：对你的讲课不感兴趣，若不看点别的书，那就更浪费我的时间了。可见，学生上课睡觉、看书其实是对老师的不满和抗议。懂得反思的老师应该很容易明白，问题在自己方面，要改变这种局面，应该从改变自我开始。改进教学方法可能是解决问题的一个途径，但是还没抓住问题的根本。什么是问题的根本？学生看得很清楚：老师没有激情。是什么原因导致老师没有激情呢？可能那个老师根本就不喜欢教学，一上课就头痛。也可能老师在生活中遇到了很多压力，很多矛盾解决不了，上课时就打不起精神，因此就照本宣科，用男低音唱催眠曲。这样也就不可能跟学生有交流、对话、或提问。在一些青年教师中，最常见的是科研的压力、论文的压力、提级的压力、子女教育的压力、住房的压力等。老师应该学会笑对人生，敢于正视矛盾、解决矛盾。在刚才的讨论中，什么是主要矛盾？我以为，老师没有激情是最要命的。应该从这里入手，研究和解决问题。怎么改变这种状况？每个人的情况各有不同，应该自己静下心来认真反思。但是总要考虑基本的一条是，老师既然选择了教育，就是选择了一种生活方式，对它就要倾注心血，要爱学生，爱教学，愿意学习新的教育理念，改进教学方法。这样做了，自然就会有激情。
师生对话之道 作者简介
王振刚，1939年生于北京。毕业于北京四中和北京医科大学。北京大学公共卫生学院教授，2002年退休后致力于教学研究，任北京大学医学部资深教学专家委员会成员和教学督导专家组成员。
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