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游戏的卓越性 版权信息
- ISBN：9787303107278
- 条形码：9787303107278 ; 978-7-303-10727-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
游戏的卓越性 内容简介
本书主要内容有：游戏和儿童期的文化，游戏、学校教育和责任，游戏和学前课程，游戏的评价。
游戏的卓越性 目录
导 言
游戏和游戏行为
在教育情境中理解游戏
保证所提供的游戏的质量和有效性
**部分 游戏和儿童期的文化
**章 游戏和游戏的作用
游戏的类型
自由游戏课程
成人参与和组织游戏
高度结构化的活动
成人在儿童发展中的作用
结论
第二章 不同文化和不同年龄段的游戏
和儿童一起玩
儿童的象征性游戏
父母如何看待游戏
游戏和教育
结论
第三章 不同性别的游戏经验和儿童的选择
儿童、性别和游戏
家庭游戏区——男孩还是女孩
解释游戏
挑战假设
为性别自由游戏创造适宜的氛围
教师干预和参与
结论
第四章 游戏、游戏场地和儿童期文化
游戏区和儿童游戏
对游戏区游戏的观察
游戏区游戏的情境：环境和文化的影响
游戏时间活动的模式
年龄和性别对游戏区游戏的影响
距离和异化
结论
第二部分 游戏、学校教育和责任
第五章 游戏和法定课程——回归基础：一种可选择的视野
现有的框架
设计可供选择的早期课程
……
第三部分 游戏和学前课程
后记
参考文献
游戏和游戏行为
在教育情境中理解游戏
保证所提供的游戏的质量和有效性
**部分 游戏和儿童期的文化
**章 游戏和游戏的作用
游戏的类型
自由游戏课程
成人参与和组织游戏
高度结构化的活动
成人在儿童发展中的作用
结论
第二章 不同文化和不同年龄段的游戏
和儿童一起玩
儿童的象征性游戏
父母如何看待游戏
游戏和教育
结论
第三章 不同性别的游戏经验和儿童的选择
儿童、性别和游戏
家庭游戏区——男孩还是女孩
解释游戏
挑战假设
为性别自由游戏创造适宜的氛围
教师干预和参与
结论
第四章 游戏、游戏场地和儿童期文化
游戏区和儿童游戏
对游戏区游戏的观察
游戏区游戏的情境：环境和文化的影响
游戏时间活动的模式
年龄和性别对游戏区游戏的影响
距离和异化
结论
第二部分 游戏、学校教育和责任
第五章 游戏和法定课程——回归基础：一种可选择的视野
现有的框架
设计可供选择的早期课程
……
第三部分 游戏和学前课程
后记
参考文献
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游戏的卓越性 节选
《游戏的卓越性》内容简介：学前期是特殊的游戏期。游戏是学前儿童的基本活动。强调游戏对于儿童早期学习和发展的重要性，“游戏是幼儿的工作”“让幼儿在游戏中学习”，早已成为放之四海而皆准的幼儿教育的重要原则或信条，长期以来对幼儿教育产生了广泛而深刻的影响，成为幼儿教育区别于中小学教育的一个显著标志。但是，近年来以早期教育名义出现的各种“提前开始”的学业和技能训练正在挤占幼儿游戏的时间及空间，压榨幼儿宝贵的童年时光。理论上、口头上重视游戏而实践上、行动上轻视和忽视游戏，已经成为一种在幼儿教育领域中普遍存在的“游戏困境”。虽然游戏被明文规定应当成为幼儿园的基本活动，但是在实践中，游戏却往往成为可以被随意从活动日程表中拿掉的“*不要紧的”活动。如何对待儿童的游戏、是否坚持幼儿园以游戏为基本活动，事实上已经成为近二十多年来幼儿园教育改革中的一个焦点问题。
游戏的卓越性 相关资料
插图：史密兰斯基发现，这种通过成人鼓励和训练的方式，确实增加了儿童想象游戏和社会性扮演游戏的数量和复杂性，尤其是在儿童以前没有玩过这种游戏的情况下。而且，在自发的社会性扮演游戏中，即使成人的训练停止了，游戏的数量和复杂性增加还会继续，英国、美国和其他地方的研究者已经证实了这个发现。儿童能通过其他方式从游戏指导中受益吗？如果增加的自由游戏有史密兰斯基和其他游戏品格的倡导者所相信的好处，那么这是我们所期望的。已有研究表明：想象游戏和社会性扮演游戏有很大益处，参加游戏训练的儿童在社会性、认知和语言技巧方面比控制组儿童有所改善。但是，如果我们认为经过游戏训练的儿童得到发展，是由于社会性扮演游戏的增加，那么这种看法并非完全正确。这可能是由于研究中设置控制组所决定的，因为在控制组中，成人通常以一种非常被动的形式存在。而训练组的儿童很可能得到更多与成人谈话的机会和鼓励，因而他们在各方面就能有更多的发展。因此，只能说原因可能是想象游戏或社会性扮演游戏的增加，也可能是成人的额外参与，要想从这两者中做出选择就需要更好的控制条件。还有一些研究设置了较好的控制组，把想象游戏训练和技巧训练进行了对比。技巧训练包括等量的成人参与，但是不在想象情境中进行训练，儿童可能是在形状、颜色匹配、拼图、面具等方面受到鼓励和训练。史密斯等人（1981）曾经在一个托儿所对幼儿进行了一个学期的游戏训练和技巧训练，结果表明：游戏组和技巧组与成人接受同等数量的接触和语言交流，虽然属性不同，但在游戏指导组有更多想象的内容。一般来说，不管孩子们接受哪一种训练，在认知和语言评价方面，结果都很相似。 后记 本书充满了对游戏卓越性的争论，在本书开头我们确实怀疑研究者是否有能力来证明游戏在儿童学习与发展中的价值。但只要我们坚持自己的信念，我相信自由流动游戏在全世界会有立足之地的。虽然很多作者的观点彼此兼容，但是各自强调的重点存在差异，给游戏下个明确定义仍然很困难。我们需要区分游戏的结构，这是因为证明游戏这样一个有强大生命力却又如此短暂的现象非常困难。正如范登伯格（Vanderlberg，1986）所说：给游戏下一个准确的定义是一个令人激动的话题，这会促使我们日益准确地掌握这个概念
游戏的卓越性 作者简介
译者：刘峰峰 宋芳 编者：(英国)珍妮特·莫伊蕾斯(Moyles.J.R.) 丛书主编：刘焱
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