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亚太地区原住民及少数民族高等教育研究 版权信息
- ISBN：9787811087123
- 条形码：9787811087123 ; 978-7-81108-712-3
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
亚太地区原住民及少数民族高等教育研究 本书特色
《亚太地区原住民及少数民族高等教育研究》：中央民族大学国家“十一五”“211工程”建设项目，分享·理解·合作·发展。
亚太地区原住民及少数民族高等教育研究 内容简介
本书是2008年亚太地区原住民及少数民族高等教育南开论坛的论文集，是美国夏威夷大学资助的“21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策”课题的成果之一。按照参会学者提交的论文主题，全书分为六编，共32篇论文。**编共5篇论文，新西兰、加拿大、美国及中国学者从各自国家原住民及少数民族教育（高等教育）发展的历程与经验出发，对原住民及少数民族高等教育发展理念问题进行了探讨，内容涉及新西兰毛利人的教育哲学、加拿大基于土著文化与社区的印第安教师培训nitep理念、中国少数民族教育发展理念、从盲目模仿到注重本土文化适宜性的演变和美国夏威夷民族教育的多元合作——hookuldiwi理念等；第二编由5篇个案研究论文构成，他们分别是新西兰毛利人通过高等教育培养研究能力的个案、中国少数民族高等教育民族地区院校办学实践个案、中国少数民族高等教育民族学院模式个案及多民族多文化地区少数民族外语教育个案；第三编包括6篇论文，内容涉及中国、美国少数民族教育优惠政策、人口较少民族的教育公平问题、西藏少数民族高等教育的机会、过程、结果公平问题和蒙古族大学生的择业观问题；第四编的5篇论文聚焦于多元文化背景下的原住民及少数民族文化与教育的关系问题，在批判西方强势文化和本国主流文化的基础上彰显少数民族文化的本体价值和认识论意义，特别强调高等学校在传承原住民及少数民族文化中的责任与作用；第五编研讨的焦点是少数民族高等教育发展战略，共有6篇文章，主要论及区域发展战略中的民族高等教育发展问题、民族院校的特色化与国际化、文化多样性与少数民族高等教育的互动及民族地区高等旅游教育与少数民族文化传承关系问题等；第六编为各国原住民及少数民族高等教育的实践，主要论述了新西兰现代大学与传统毛利人高等教育的调和问题、加拿大城市原住民教育面临的课题与挑战、印度少数民族教育的“保留”政策及中国民族学院高等教育的组织特性及其演变问题等。
亚太地区原住民及少数民族高等教育研究 目录
**编 原住民及少数民族教育理念1．全方位的努力：重新构建和争取土著毛利人和其他少数民族高等教育的发展2．国际借鉴须重视本土文化适宜性——中国少数民族高等教育政策百年发展经验的视角3．加拿大英属哥伦比亚大学土著高等教育的改革——土著印第安教师培训项目4．合作伙伴、政治和积极主动性：Hookulatiwi与振兴夏威夷土著人及原住民族教育5．做研究首先做人——关于民族教育研究的思考第二编 个案研究6．通过高等教育培养研究能力——新西兰毛利人的案例7．文化多样性视野下的少数民族地方高校发展问题思考——以吉首大学办学实践为个案分析8．少数民族高等教育对中国多元文化的促进——以贵州民族学院为例9．近代教育家与中国民族学的发轫——以蔡元培为例10．多元文化背景下少数民族的外语教育问题——以云南少数民族地区为例第三编 机会与平等11．西藏高等教育公平问题刍议12．蒙古族大学生择业观调查研究及启示13．教育公平与人口较少民族和谐发展研究．14．中国高等学校中少数民族学生教育公平问题研究15．中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等16．文化多样性与少数民族高等教育入学优惠政策——美国肯定性行动对我国的启示第四编 文化与语言17．浅析当今凉山彝族地区彝族青少年学生的教育需求18．草原文化与蒙古族高等教育的文化责任．19．地方高校民族文化传承与创新的生境及出路20．现代世界的原住民知识与认识论21．校本课程的开发与高校的文化传承责任——“湄公河次区域民族民间文化传习馆”个案简析第五编 战略、政策与发展22．民族院校走向现代化之路——特色化与国际化的和谐发展23．大学的民族性格24．当代小民族教育：社会碎片化场景中的边缘化压力25．民族高等教育在西部大开发中的发展思索26．云南文化多样性与民族高等教育发展27．文化多元化背景下高等旅游教育的战略选择——兼论少数民族文化传承与桂林旅专的特色化发展第六编 各国多元实践28．新西兰毛利人学术的本土化——不同文化系统之问的调和WallyPenetito[新西兰]29．加拿大城市原住民教育所面临的问题30．印度教育“保留政策”问题探析31．中国民族学院的历史演变及其组织特性32．日本的国际理解教育透视
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亚太地区原住民及少数民族高等教育研究 节选
《亚太地区原住民及少数民族高等教育研究》是2008年亚太地区原住民及少数民族高等教育南开论坛的论文集，是美国夏威夷大学资助的“21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策”课题的成果之一。按照参会学者提交的论文主题，全书分为六编，共32篇论文。**编共5篇论文，新西兰、加拿大、美国及中国学者从各自国家原住民及少数民族教育（高等教育）发展的历程与经验出发，对原住民及少数民族高等教育发展理念问题进行了探讨，内容涉及新西兰毛利人的教育哲学、加拿大基于土著文化与社区的印第安教师培训NITEP理念、中国少数民族教育发展理念、从盲目模仿到注重本土文化适宜性的演变和美国夏威夷民族教育的多元合作——Hookuldiwi理念等；第二编由5篇个案研究论文构成，他们分别是新西兰毛利人通过高等教育培养研究能力的个案、中国少数民族高等教育民族地区院校办学实践个案、中国少数民族高等教育民族学院模式个案及多民族多文化地区少数民族外语教育个案；第三编包括6篇论文，内容涉及中国、美国少数民族教育优惠政策、人口较少民族的教育公平问题、西藏少数民族高等教育的机会、过程、结果公平问题和蒙古族大学生的择业观问题；第四编的5篇论文聚焦于多元文化背景下的原住民及少数民族文化与教育的关系问题，在批判西方强势文化和本国主流文化的基础上彰显少数民族文化的本体价值和认识论意义，特别强调高等学校在传承原住民及少数民族文化中的责任与作用；第五编研讨的焦点是少数民族高等教育发展战略，共有6篇文章，主要论及区域发展战略中的民族高等教育发展问题、民族院校的特色化与国际化、文化多样性与少数民族高等教育的互动及民族地区高等旅游教育与少数民族文化传承关系问题等；第六编为各国原住民及少数民族高等教育的实践，主要论述了新西兰现代大学与传统毛利人高等教育的调和问题、加拿大城市原住民教育面临的课题与挑战、印度少数民族教育的“保留”政策及中国民族学院高等教育的组织特性及其演变问题等。
亚太地区原住民及少数民族高等教育研究 作者简介
陈·巴特尔，蒙古族，1964年3月生于内蒙古乌拉特中旗。1983年至1990年在内蒙古师范大学教育系学习，先后获得教育学学士和硕士学位。2003年在华中科技大学获得教育学博士学位。现为南开大学高等教育研究所副教授，硕_卜研究生导帅。中国加拿大研究会会员，获得2007年度加拿大研究特别奖。访问加拿大、美国，并与美加多所大学建立学术联系。担任2008年“亚太地区原住民及少数民族高等教育沦坛”秘书长和2009年国际人类学、民族学大会“原住民及少数民族教商与人类文化多样性”专题会议主席。 长期以来从事高等教育、少数民族教育研究。参与国家级课题两项，主持省部级科研课题两项，负责与国外火譬的横向研究课题一项，组织校内教育数学改革项目一个。出版专著一部、主编两部、参编多部。在国内外学术刊物上发表论文30余篇。主要研究方向为多元文化高等教育，主要学术兴趣涉及少数民族教育、原住民教育、教育人类学、文化人类学等。
Petm Englert，博士，德裔美国人，1949年出生于德国科隆。曾任美国夏威夷大学校长和新西兰惠灵顿维多利亚大学副校长。现为美国夏威夷大学地球物理和天文学院教授、亚太研究所中国研究中心常务委员。还担任美国教育委员会国际教育分会成员和国际大学校长协会董事等职。近几年，与中国各高校的交往密切，“北京论坛”和“中国高等教育论坛”的特邀代表，是南京大学、南开大学、云南大学和云南民族大学兼职教授。曾在北京大学、清华大学、南开大学、厦门大学、福建师范大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族大学做了多场有关高等教育全球化，美国高等教育改革、夏威夷原住民高等教育的学术报告。担任2008年“亚太地区原住民及少数民族高等教育论坛”主席，与北京大学、南开大学开展关于中国、印度高等教育比较以及21世纪初中国少数民族高等教育实践与政策等横向合作课题研究。
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