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教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究 版权信息
- ISBN：9787105101351
- 条形码：9787105101351 ; 978-7-105-10135-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究 本书特色
《教育与社会发展:中国贵州省的一个个案研究》是由民族出版社出版的。
教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究 内容简介
简介 教育人类学是由教育学和人类学相互交叉而形成的一门综合性边缘学科。国外教育人类学学科形成于20世纪中期，经过半个世纪的发展形成了以德国、奥地利等欧洲国家为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。在文化教育人类学流派中，又可以划分为主要由人类学家组成的教育人类学理论学派和以教育学家组成的多元文化教育理论学派。欧洲哲学教育人类学学派主要注重于从人的本质、教育的本质、人接受教育的需要性和可能性出发，从哲学的高度研究教育的理论与实践问题。
教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究 目录
**章 绪论**节 研究背景第二节 研究意义第三节 研究目的第四节 研究问题第二章 文献回顾**节 何渭“知识”第二节 何谓“发展”第三节 发展与教育：重要概念的砲建第四节 发展记述：“角地”的观点小结第三章 研究设计与个案简介**节 引言第二节 分析单位第三节 资料搜集第四节 进入田野第五节 研究限制第六节 个案地区简介第四章 个案地区的描述：贵州的教育发展**节 民国以前的贵州第二节 改革开故前贵州的发展第三节 改革开放后贵州的发展第四节 贵州的发展：中心与地方的关系第五章 教育与经济发展的关系：个案地区对教育资源的诠释**节 教育与家庭：学费的意义第二节 学校与国家：国家的教育投入第三节 学絞与教育：社区资源的投入第四节 外釆投入与教育的持续发展小结第六章 从日常实践看教育与社会发展的关系**节 农村的学絞生活第二节 农村的基础设施第三节 教育与社会流动的关系第四节 人才流动与社会发展的关系小结第七章 个人发展：个案的教育与知识关系的再诠释**节 教育：指涉个人的自我形象第二节 教育：个人论述中的“知识”和“能力”第三节 学絞教育的悖氾第四节 个人发展：知识的“传递”与“转化”第五节 个人发展：苗族传统文化的传承与更替第六节 打工的浪潮小结第八章 总结**节 “市地”的概念：从历史脉络呈现的发展第二节 平常生活呈现的物质环境：教育与经济发展的再思考第三节 教育的“转移”与''转化”：不同社会脉络下社会发展的再思考第四节 个人发展的悖论：“超越社区”、“赋权”和“解放”第五节 教育与发展：层级性的知识结构第六节 中国农村改革运动的启示英文参考书目中文参考书目
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教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究 节选
《教育与社会发展:中国贵州省的一个个案研究》讲述了：教育人类学是由教育学和人类学相互交叉而形成的一门综合性边缘学科。国外教育人类学学科形成于20世纪中期，经过半个世纪的发展形成了以德国、奥地利等欧洲国家为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。在文化教育人类学流派中，又可以划分为主要由人类学家组成的教育人类学理论学派和以教育学家组成的多元文化教育理论学派。欧洲哲学教育人类学学派主要注重于从人的本质、教育的本质、人接受教育的需要性和可能性出发，从哲学的高度研究教育的理论与实践问题。
教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究 作者简介
p> 罗慧燕，毕业于香港中文大
学历史系。早年于中学任教，其
后相继于香港中文大学取得硕士
及博士学位，热爱游历、写作、
教学，喜与大自然为伴。研究兴
趣包括比较教育、中国农村教育
与发展、知识的传递与转化，香
港教育史等。早年曾以“依附”
和“自主”两个概念，研究中国高
I 等院校知识分子与国家的关系，著
有《知识分子与国家)》。20世纪
90年代开始，热心参与民间团体
在中国农村教育发展工作，足迹
从贵州黔东南雷山县走到黔西北
的大方县，希望在教育体制中，
呈现少数民族和弱势群体被忽视
的声音，重新省思知识的构建过
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