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思想道德修养与法律基础学习践履 版权信息
- ISBN:9787561830741
- 条形码:9787561830741 ; 978-7-5618-3074-1
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
思想道德修养与法律基础学习践履 本书特色
《思想道德修养与法律基础学习践履》是由天津大学出版社出版的。
思想道德修养与法律基础学习践履 内容简介
《思想道德修养与法律基础学习践履》是湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职院校《思想道德修养与法律基础》践履型教学模式研究”(立项编号xjk08cdy001)的成果之一。全书由5个模块23个项目组成,通过讨论评析典型事例、社会热点难点、大学生关心的现实问题以及实践系列素质能力训练项目,引导大学生学习和践履马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观,提升思想道德素质、法律素质和政治素质,提高道德能力、法律能力和政治觉悟,掌握马克思主义理论知识和思想道德法律知识。同时引导大学生围绕自身成长成才过程中出现的重大问题,重点解决价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作、心理健康等问题,切实解决大学学习和生活中面临的实际困惑。 本书既适合于用作高职院校大学生学习《思想道德修养与法律基础》的辅助教材,也适合于用作教师讲授《思想道德修养与法律基础》的教学资料,还适合于用作各层次人员学习和践履社会主义核心价值观的读本。
思想道德修养与法律基础学习践履 目录
思想道德修养与法律基础学习践履 节选
《思想道德修养与法律基础学习践履》是湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职院校《思想道德修养与法律基础》践履型教学模式研究”(立项编号×JK08CDY001)的成果之一。全书由5个模块23个项目组成,通过讨论评析典型事例、社会热点难点、大学生关心的现实问题以及实践系列素质能力训练项目,引导大学生学习和践履马克思主义人生观、价值观.道德观和法制观,提升思想道德素质、法律素质和政治素质,提高道德能力、法律能力和政治觉悟,掌握马克思主义理论知识和思想道德法律知识。同时引导大学生围绕自身成长成才过程中出现的重大问题,重点解决价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信、社会责任感、艰苦奋斗、团结协作、心理健康等问题,切实解决大学学习和生活中面临的实际困惑。《思想道德修养与法律基础学习践履》既适合于用作大学生学习《思想道德修养与法律基础》的辅助资料,也适合于用作教师讲授《思想道德修养与法律基础》的教学资料,还适合于用作各层次人员学习和践履社会主义核心价值观的读本。
思想道德修养与法律基础学习践履 相关资料
(2)诚信。这是做人的最基本准则,是一条底线,也是现代社会良性运行的基本保障。如果说“知礼”教育强调的是对社会秩序的遵守的话,那么诚信教育强调的就是对个人内在道德感的培养。只有内诚于心,才能外信于人。诚信是由内心诚实表现的自愿行为,同时也需要家庭、学校和社会的共同熏陶。诚信危机是当今中国社会的一个痼疾,建立诚信的社会道德体系是我国当今社会进步的基本要求。因此,大学要为社会进步贡献力量,首先就要培养具有诚信素质的学生。讲“诚信”,首先就要“知耻”,内心不知耻,就无所谓“诚信”。(3)担当。敢于担当,是一个大学生社会责任感的体现,孙中山先生对大学生“做大事”的期待,正在于“担当”二字,他亲笔题写的校训中强调“笃行”,意义也在于此。大学生要敢于接受并承担责任,首先是要有道德心去担当社会责任,要有爱心去奉献社会。一个有担当的、有责任心的大学生,进入社会就是社会的建设者,而不是社会发展的观望者。这种责任心,从大处讲是将自己的发展与社会进步和国家、民族的发展联系在一起,是一种爱国精神,是一种勇于将责任放在自己肩头的勇气;从小处讲是一种意志坚韧而富有爱心的精神。如果一个人总是遇事推诿,逃避责任,那么与此同时,他就可能错过了成就事业的机会,担当和成功是相伴随的,是离开校门后有所建树须具备的基本素质。(4)勤奋。我们还是要强调读书的勤奋。知识的获得和积累是一个长期的过程,如果不勤奋,一切都无从谈起。这里我想强调的是,如果说在义务教育阶段,我们要提倡给学生减负,那么在大学阶段,学生已经是成年人,应该自觉地“加负”,主动地“汲识”。这里其实包含了两种态度,一是要“非功利”地读书,一是要“去惰性”地生活。把读书,尤其是“非功利”的读书当作一种习惯,成为自己的生活方式,这样才有助于克服惰性的生活。总而言之,勤奋就是好学,是善于学习,一个善于学习的大学生,在学习过程中就会主动地训练自己,从而达到提升自身综合素质的目的。(5)超越。敢于超越,是社会进步、国家强大的要求。中国的发展需要一大批富有创新精神和创造能力的人才。我们培养的大学生要在国家现代化和社会进步中扮演重要角色,就必须要有超越意识,要敢于超越前人,敢于超越自我,敢于超越常识。只有敢于超越,才会产生创造力,才会成为我们常说的“创新型人才”。超越又具有人生态度的意义,如果我们培养的学生,真正具有超越的意识,遇到各种事情的时候都
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