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新课程理念下的课堂教学：听课 说课 上课 版权信息
- ISBN：7540841184
- 条形码：9787540841188 ; 978-7-5408-4118-8
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新课程理念下的课堂教学：听课 说课 上课 内容简介
“课”，是学校进行教学工作的基本组织单位，教师专业生活的许多领域都“课”紧密相连。这本书围绕着教师的课堂教学活动，从教育观念的更新、教师素养的提高、学生学习的指导讲起，进而具体谈到听课、说课和上课，话题触及教师专业活动的许多“重要事件”。作者似同与教学**线的朋友娓娓而谈，要不言不烦地将平日在课堂观察与教学研究中的感悟与灼见，细针密线地纺织在平实的缕述中。相信这本书对读者是会有许多启发和助益的。
新课程理念下的课堂教学：听课 说课 上课 目录
序
**章 观念：在教学实践中更新
**节 课程改革的趋势与观念更新
一、当代课程改革的趋势
二、新课程教学理念与传统教学理念的区别
三、新课程对学习主体及主体性教育的全新阐释
第二节 新课程对课堂教学改革的作用与影响
一、课程内容与教材知识对课堂教学的作用与影响
二、课程结构与课程管理的差异及其影响
三、新课程对课堂控制方式的作用与影响
四、课程价值和课程观的差异及其影响
五、考试与评比制度的差异及其作用
六、新课程对课堂环境的作用与影响
第三节 新课程理念下的理想课堂
一、理想的课堂是生活化的课堂
二、理想的课堂是师生心灵相通的课堂
三、理想的课堂是人性化的课堂
与“合作”
案例三：课堂成了“学生研究成果发布会”
资料：协同——接受型合作学习策略
第四章 教案：在规范中寻求创新
**节 教学设计的内容及其特征
一、什么是教学设计
二、教学设计的基本内容
三、教学设计的基本特征
第二节 教学设计的主要方法
一、制定教学目标的方法
二、教学策略设计
三、教学评价设计的要求
第三节 教案编写的基本要求
一、传统教案中存在的主要问题
二、教案编写的基本要求
三、教案编写的格式
第四节 新课程条件下的备课与教案创新
一、正确理解新课程条件下的备课
二、新课程条件下备课的基本要求
三、教师要带着问题备课
四、集体备课应解决的问题
五、怎样运用优秀的教案范例
六、新课程条件下的教案创新
附：案例一：《南方经济的发展》教案
案例二：下课之后才完成的故事
案例三：《老师说我是小蚌壳》教案设计
案例四：《V枫桥夜泊)新解质疑》教案设计
第五章 听课：在观察中把握课堂教学的真谛
**节 听课的主要特征与基本要求
一、听课的主要特征
二、听课的基本要求
三、听课应克服的现象
第二节 怎样观察与分析课堂教学
一、听课时应观察的四个方面
二、注意观察教学中素质教育特征的体现
三、注意观察教师对学生思维品质的培养
四、注意观察教学中的几种不良现象
第三节 怎样在听课中把握本质问题
一、课堂评价：廉价的表扬不是激励
二、学习过程：活跃的课堂不等于科学的设计
三、学生参与：踊跃的发言并非都体现了主体地位
附：案例：—堂估算课
第六章 评课：在交流对话中改进教学
**节 课堂教学评价的功能与指向
一、课堂教学评价及其变革
二、课堂教学评价的功能
三、课堂教学评价的目标指向
第二节 教学评价的内容、方法与原则
一、教学评价的指导思想
二、教学评价的主要内容
三、教学评价的主要方法
四、教学评价的基本原则
第三节 课堂教学评价指标体系的建立
一、评价指标体系建立的依据
二、建立课堂教学评价指标体系的理念与思路
三、建立课堂教学评价指标体系的原则
第四节 课堂教学评价的实施
一、课堂教学评价的一般程序
二、课堂教学评价指标解读
三、课堂教学评价量表的使用说明
附：案例一：一堂“失败”的好课
案例二：邵公庄小学评价学生参与性的指标
案例三：“探究平行四边形的面积计算方法”教学案例
第七章 说课：走进教学研究的崭新殿堂
**节说课及其作用
一、什么是说课
二、说课的作用
三、说课与备课的关系
四、说课与上课的关系
第二节 说课的内容
一、说教材一一目标与内容的确定、选取和分析
二、说学生一一分析学习主体，研究学法
三、说教法一一介绍选择“教”的方法与策略
四、说程序一一介绍教学过程设计
五、说得失一一进行课后的教学反思
第三节 说课的方法和类型
一、说课的方法
二、说课主要展现的过程
三、说课的三个层次
四、说课应注意的问题
五、说课的类型
第四节 说课的评价
一、评价“说课”的内容
二、评价“说课”的原则
三、评价“说课”的方法
四、优秀“说课”的评价标准
附：案例一：《碱的含义氢氧化钠》说课稿
案例二：说教法、学法一一“一株紫丁香”(节选)
案例三：说教学程序一一“可能性”
第八章 上课：让教学彰显艺术的魅力
**节 教学艺术的特征与功能
一、教学艺术的内涵
二、教学艺术的基本特征
三、教学艺术的主要功能
第二节 教学情境的创设艺术
一、形式多样的教学引入艺术
二、教学高潮的创设艺术
三、别出心裁的结课艺术
第三节 教学环境中的应变艺术
一、把握课堂机遇的艺术
二、处理课堂失误的艺术
三、解决课堂意外的艺术
第四节 课堂教学中的其他艺术
一、课堂教学中的语言艺术
二、课堂提问的设计艺术
三、教学媒体的应用艺术
附：案例一：“你们的预言实现了!”
案例二：听美国教师上《灰姑娘》(阅读课)
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