扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
买过本商品的人还买了
说话心理学 一本就够
¥15.1¥35.0了不起的盖茨比
¥11.6¥36.0谈修养
¥10.7¥29.8国学经典-全民阅读书系(双色版)--中国历史年表
¥8.0¥29.8中华国学经典精粹:容斋随笔
¥5.9¥19.8
二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 版权信息
- ISBN：7533445309
- 条形码：9787533445300 ; 978-7-5334-4530-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 本书特色
《教育概论》主要内容包括：教育各方面之问题，乃一种横剖面之研究；从学校制度切入点；谈各级各类教育作铺垫；分别以教育行政与经费、教育研究为主题等。本书重比较、善比较具体表现为两个方面：一是《教育概论》开创了一种列国并比的方法。二是《教育概论》不仅仅是翻译介绍，而是尽量使其中国化。
二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 内容简介
《教育概论》全书共十六章。**章为绪论；第二－八章谈的是“教育各方面之问题，乃一种横剖面之研究”；第九章 从学校制度切入点，第十－十四章谈各级各类教育作铺垫；第十五、十六章相对独立，分别以教育行政与经费、教育研究为主题。这样的逻辑与内容，庄泽宣后来有个说明，即教育概论的目的“在予学生以教育学与教育术的鸟瞰，使他们认识教育是什么，教育事业的范围如何，他们的责任的重大；同时要他们自审是否合于做这种工作”。
《教育概论》重比较、善比较具体表现为两个方面：一是《教育概论》开创了一种列国并比的方法。二是《教育概论》不仅仅是翻译介绍，而是尽量使其中国化。
庄泽宣的《教育概论》在内容上远比这里所及要丰富，它的意义这里也远不能穷尽，笔者希望用一种解释的方式来看待《教育概论》这个文本，笔者的视界与《教育概论》的视界所产生的融合，只是也只可能是众多“视界融合”之一种，惟愿此次重新刊印，能引起更多的“视界融合”，在理解中生出更多的意义。
二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 目录
六版自序
例言
**章 绪论
教育二字之普通解释
西洋旧有之教育定义
中国各家之教育定义
现代流行之四定义
杜威之生长说
新教育之精神
广义的教育
狭义或有形的教育（本书所讨论）
教育之责任
新教育之环境方法教材
受教人之性质及比较
因材施教
各级教育
参考用书
第二章 受教育人之性
人生各时期
儿童学研究史
儿童时代之分期
说话与走路
模仿之意义
“我”的观念
初步团体生活
少年时代之分期
青年营养得当之重要
人生之再造
余力之善用
成熟期之特征
壮年及老年时代
个别
差别之三大因
孟德尔律
种族差别
性及年龄差别
遗传之重要
教育之任务
参考用书
第三章 学习与游戏
第四章 环境与卫生
第五章 教法与分级
第六章 课程与教材
第七章 测验与统计
第八章 课外事业
第九章 学校制度
第十章 幼稚教育
第十一章 初等教育
第十二章 中等教育
第十三章 高等教育
第十四章 特殊教育
第十五章 教育行政与经费
第十六章 教育之研究
例言
**章 绪论
教育二字之普通解释
西洋旧有之教育定义
中国各家之教育定义
现代流行之四定义
杜威之生长说
新教育之精神
广义的教育
狭义或有形的教育（本书所讨论）
教育之责任
新教育之环境方法教材
受教人之性质及比较
因材施教
各级教育
参考用书
第二章 受教育人之性
人生各时期
儿童学研究史
儿童时代之分期
说话与走路
模仿之意义
“我”的观念
初步团体生活
少年时代之分期
青年营养得当之重要
人生之再造
余力之善用
成熟期之特征
壮年及老年时代
个别
差别之三大因
孟德尔律
种族差别
性及年龄差别
遗传之重要
教育之任务
参考用书
第三章 学习与游戏
第四章 环境与卫生
第五章 教法与分级
第六章 课程与教材
第七章 测验与统计
第八章 课外事业
第九章 学校制度
第十章 幼稚教育
第十一章 初等教育
第十二章 中等教育
第十三章 高等教育
第十四章 特殊教育
第十五章 教育行政与经费
第十六章 教育之研究
展开全部
二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 节选
《教育概论》全书共十六章。**章为绪论；第二－八章谈的是“教育各方面之问题，乃一种横剖面之研究”；第九章 从学校制度切入点，第十－十四章谈各级各类教育作铺垫；第十五、十六章相对独立，分别以教育行政与经费、教育研究为主题。这样的逻辑与内容，庄泽宣后来有个说明，即教育概论的目的“在予学生以教育学与教育术的鸟瞰，使他们认识教育是什么，教育事业的范围如何，他们的责任的重大；同时要他们自审是否合于做这种工作”。
《教育概论》重比较、善比较具体表现为两个方面：一是《教育概论》开创了一种列国并比的方法。二是《教育概论》不仅仅是翻译介绍，而是尽量使其中国化。
庄泽宣的《教育概论》在内容上远比这里所及要丰富，它的意义这里也远不能穷尽，笔者希望用一种解释的方式来看待《教育概论》这个文本，笔者的视界与《教育概论》的视界所产生的融合，只是也只可能是众多“视界融合”之一种，惟愿此次重新刊印，能引起更多的“视界融合”，在理解中生出更多的意义。
书友推荐
- >
唐代进士录
唐代进士录
¥15.1¥39.8 - >
随园食单
随园食单
¥21.6¥48.0 - >
上帝之肋:男人的真实旅程
上帝之肋:男人的真实旅程
¥30.5¥35.0 - >
罗庸西南联大授课录
罗庸西南联大授课录
¥13.8¥32.0 - >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
月亮虎
月亮虎
¥20.2¥48.0 - >
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
中国人在乌苏里边疆区:历史与人类学概述
¥20.6¥48.0 - >
烟与镜
烟与镜
¥15.4¥48.0
