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心理素质培养丛书-记忆的奥秘 版权信息
- ISBN：9787530652206
- 条形码：9787530652206 ; 978-7-5306-5220-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理素质培养丛书-记忆的奥秘 目录
**章 记忆与素质教育一、开卷问读者二、什么是记忆三、记忆对人类实践活动的意义四、记忆对学生学习的意义（一）学习新知识需要记忆（二）与提高学习效率的关系（三）对增长品德亦有作用（四）使动作和技能的系列得以连接（五）与人交往和参加活动不能没有记忆的参与五、记忆在智力活动中的意义（一）使观察得以连续进行（二）是思维的工具、源泉和储藏所（三）与想象难解难分（四）在注意中扮演的角色六、记忆在全面发展学生身心素质中的作用第二章 记忆的基本知识一、记忆的过程及其生理机制（一）识记（二）保持（三）回忆与再认（四）记忆的生理机制二、记忆的种类（一）形象记忆、词语逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆（二）有意记忆和无意记忆（三）意义记忆和机械记忆（四）瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三、记忆的品质及其差异（一）敏捷性（二）持久性（三）准确性（四）准备性（五）记忆品质的个别差异与类型差异四、记忆的基本规律五、怎样提高自己的记忆力（一）树立信心（二）勤学苦练（三）扬长补短（四）学习并创造适合于自己的记忆方法（五）进行提高记忆力的训练第三章 影响中小学生记忆效果的因素分析一、影响记忆效果的主体因素（一）用脑卫生（二）情绪状态（三）记忆的动机、目的和任务（四）观察（五）注意力（六）兴趣（七）思维和理解水平（八）身体姿势二、材料的性质与记忆材料的方式（一）改组识记材料（二）整体记忆和部分记忆方式三、呈现记忆材料的方式四、干扰五、记忆的环境（场合）因素六、呈现时间的长短和材料系列的长度七、复习与过度学习八、系列位置效应九、关于记忆的方法第四章 记忆方法一、小结分类记忆法二、尝试背诵记忆法三、首次强烈印象记忆法四、总结—提纲挈领—网络记忆法五、多种感官并用记忆法六、区别特征记忆法七、形象放大记忆法八、理解记忆法九、规律记忆法十、趣味—韵律记忆法十一、应用记忆法十二、图式（解）—列表记忆法十三、首字—缩字—中心词记忆法十四、对立—对比—联想记忆法十五、连锁记忆法十六、改错记忆法十七、相互询问记忆法十八、朗读—重复—自我表述记忆法十九、分段交替间隔记忆法二十、换字—数字记忆法二十一、数码—地址记忆法二十二、卡片—计算机记忆法二十三、人物相貌记忆法第五章 记忆的测量与训练一、测量记忆的方法（一）短时记忆容量测验法（二）无逻辑联系单词记忆效率测验法（三）数组记忆效率测验法（四）人像及姓名联系记忆效率测验法（五）记忆类型测验法（六）*佳记忆时区测定法（七）成对词联想回忆水平测验法（八）再认水平测验法（九）文章要点记忆水平测验法二、训练记忆力的方法（一）放松训练（二）大脑（双侧）体操训练（三）联想能力训练（四）卡片记忆训练
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心理素质培养丛书-记忆的奥秘 节选
《记忆的奥秘》以辩证唯物主义为指导，遵循心理科学的理论体系，从现代心理学角度，科学而准确、系统而全面地阐述了记忆的概念、特性、形成、发展和功能等基本知识，特别注意吸收了国内外心理科学的有关*新研究成果，对教师、家长及青少年学生树立科学的心理素质观，具有指导意义。
心理素质培养丛书-记忆的奥秘 相关资料
第一章记忆与素质教育一、开卷问读者在你开始读这本书之前，请先回答以下的问题：1.假如没有记忆，一个人将怎样生活？2.记忆在人类实践活动中扮演什么角色？3.你的品德与记忆有什么关系？4.你学习的知识哪些是新的？哪些是旧的？新旧知识怎样连接？5.提高你的学习效率要有哪些前提条件？6.你学习的动作与技能是怎样连接起来的？7.你观察到的任何一个对象所形成的印象都往哪里放？8.你用什么把掌握的知识储存起来？9.你凭借什么进行（如数学中的）推理？10.你依靠什么将你的知识应用于解决实际的问题？11.你何以能够进行海阔天空的想象？12.你知道人脑能够装下多少东西吗？13.你知道人脑的活动规律是什么吗？14.你知道人脑的活动规律是由哪门科学进行研究的吗？15.你知道人脑记忆活动的基本原理吗？16.你有过想记而又记不住的苦恼吗？你想过为什么会记不住吗？17.你有过没想记而又记住了的经历吗？18.你通常都使用哪些记忆方法？19.你知道人的智力都包括哪些因素吗？20.诸如以上的问题到哪一类书里去找答案呢？暂时不要追问笔者为什么先提问，请你耐心地考虑并加以回答。你可能对其中的一部分能够做出较明确的回答，而对其他许多问题则不能明确回答。这是很自然的。因为大多数读者不曾有机会读到有关这些问题的书。这些问题主要应该由心理学来回答。本书将向读者介绍这些内容。上述问题大体上都能够在本书中找到答案。对记忆中的众多问题，则按逻辑关系整理为五章。前两章主要是探讨记忆的理论问题，附带解释某些现象和应用；后三章介绍提高记忆效率与素质的途径和记忆方法等内容。建议读者一定要把理论问题搞清楚，而不要照猫画虎，只生搬方法。因为只有将理论搞清楚，才能融会贯通、恰到好处地应用。以下分述之。二、什么是记忆在人的心理活动中，记忆是人的智力活动的组成因素之一。智力活动的水平（包括记忆）将影响到整个心理活动的水平。让读者弄清记忆在提高心理素质的教育中的地位和作用，以及怎样发挥其作用，就构成了本书的基本任务。要了解这些内容，首先必须弄清什么是记忆。平时人们说某人记性好与不好，所指的就是记忆。也就是在需要的时候，某人对他所经历过的事物和学过的知识是否能够正确地反映出来。但这还不够确切，必须给它以明确的定义：记忆是人所经历过的事物在头脑中的反映，是人积累知识和经验并使其得以应用
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