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社会变迁中的青少年 版权信息
- ISBN：9787303095506
- 条形码：9787303095506 ; 978-7-303-09550-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
社会变迁中的青少年 本书特色
改革开放30年来我国的GDP快速增长，青少年心理健康水平却在下降？！横断历史研究不仅要证明这一点，更表明建设“人本”与“和谐”的社会任重而道远。
孩子不在家里也不在学校时，在哪里？在校园周边的社会微环境里。这里是青少年心灵成长的港湾，是他们走向社会必经的“浅滩”——美丽但有风险。
对孩子们的成长而言，互联网是天使还是魔鬼？“网络成瘾”或许只是个案。我们要关注的是青少年在网络中进行的社会化“试验”，及其遭遇的比现实中更多的谎言。
社会变迁中的青少年 内容简介
我们知道国家每年的GDP增长了多少，但人们的心理如何变化呢？改革开放30年来中国经历了急剧的社会变迁，这种宏观的社会变迁究竟对个体心理发展，特别是对青少年社会化产生了哪些影响呢？当代青少年心理变化的轨迹如何呢？
《社会变迁中的青少年》系统探讨了当代中国社会变迁和社会环境中青少年社会化的特点。这部专著是作者历时三年多完成的一项“国家社会科学基金项目”的*终成果。该书作者采用横断历史研究这种全新方法，定量考察了改革开放以来青少年心理变化的轨迹；基于他们提出的社会微环境理论，定性和定量探讨了校园周边社会微环境以及互联网背景对青少年社会化的作用；此外，书中还介绍了其他诸多调查研究成果和有关的理论。
社会变迁中的青少年 目录
自序
**章 绪论
**节 青少年社会化研究的多重视角
第二节 社会变迁中的青少年
第三节 社会环境中的青少年社会化
第二章 心理变迁的元分析方法
**节 元分析及其他
第二节 横断历史研究
第三章 心理变迁的实证研究
**节 青少年心理健康的变迁：1992～2005
第二节 青少年焦虑的变迁：1992～2005
第三节 青少年抑郁的变迁：1989～2005
第四节 青少年自尊的变迁：1994～2007
第五节 青少年父母养育方式的变迁：1992～2006
第四章 社会微环境：理论与实证
**节 心理发展的社会微环境理论
第二节 青少年群体社会化与校园周边社会微环境
第三节 社会微环境中青少年的活动特点及其影响
第四节 校园周边环境整治的“教育”视野
第五章 互联网背景下的青少年社会化
**节 互联网与青少年社会化
第二节 青少年网络聊天特点探析
第三节 青少年网络聊天中的印象管理与身份建构
第四节 青少年对网络与现实中谎言的认知
第六章 青少年社会性发展调查
**节 青少年的压力与控制
第二节 同伴与家庭背景下的社会性发展
第三节 青少年的社会网络与社会资本
第七章 大学生的自我效能感
**节 女大学生自我效能感的质性研究
第二节 大学生学习动机与自我效能感的关系
结语
参考文献
**章 绪论
**节 青少年社会化研究的多重视角
第二节 社会变迁中的青少年
第三节 社会环境中的青少年社会化
第二章 心理变迁的元分析方法
**节 元分析及其他
第二节 横断历史研究
第三章 心理变迁的实证研究
**节 青少年心理健康的变迁：1992～2005
第二节 青少年焦虑的变迁：1992～2005
第三节 青少年抑郁的变迁：1989～2005
第四节 青少年自尊的变迁：1994～2007
第五节 青少年父母养育方式的变迁：1992～2006
第四章 社会微环境：理论与实证
**节 心理发展的社会微环境理论
第二节 青少年群体社会化与校园周边社会微环境
第三节 社会微环境中青少年的活动特点及其影响
第四节 校园周边环境整治的“教育”视野
第五章 互联网背景下的青少年社会化
**节 互联网与青少年社会化
第二节 青少年网络聊天特点探析
第三节 青少年网络聊天中的印象管理与身份建构
第四节 青少年对网络与现实中谎言的认知
第六章 青少年社会性发展调查
**节 青少年的压力与控制
第二节 同伴与家庭背景下的社会性发展
第三节 青少年的社会网络与社会资本
第七章 大学生的自我效能感
**节 女大学生自我效能感的质性研究
第二节 大学生学习动机与自我效能感的关系
结语
参考文献
展开全部
社会变迁中的青少年 节选
**章 绪论
英国散文家赫兹里特（W．Hazlitt，1778～1830）在《论青年的不朽之感》（1997，P．162）一文中写道：“这些事确实发生过，但现在却是过眼云烟了；我们思考着自己生活的时代、生活的地区；我们在人生的活动舞台上既当观众、又当演员；我们观察四季更迭、春秋代序；……”
随着时间的流逝，社会在变迁，我们每个人的青少年时期也已经、或者正在、或者将要渐行渐远。当我们成为青年研究者的时候，才真正有机会重新反思过往的经历对我们心理成长的意义，虽然有很多往事如过眼云烟而难免忘记。我们曾经在青少年时期这一人生阶段的舞台上当过“演员”，现在则作为一名“观众”冷静地审视着当下的青少年，反思着所谓“80后”“90后”与更早的一代代青少年的不同。要深入理解每一代青少年社会化的历程，就必须思考他们生活的时代，成长的环境。
虽然青少年社会化一直都是发展心理学和社会心理学的核心研究内容之一，然而，长期以来学界惯用的“个体主义”视角，往往局限在用个体内部的心理原因解释青少年社会化的特点，或者从家庭和学校环境单向影响的角度，认为是某种环境因素直接决定了青少年个体的社会化进程。本章乃至本书试图在更加宏大的社会时空背景下理解青少年社会化，考察社会变迁（时间）与社会环境（空间）因素如何编织了当下青少年社会化的时空背景，这种背景如何与青少年的生活关联在一起。
……
社会变迁中的青少年 作者简介
辛自强，北京师范大学心理学院副教授、博士。先后主持国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、全国教育科学规划项目等多项课题，致力于青少年社会化、认知发展与学习研究。已在《心理学报》《教育研究》《EducationalPsychologyinPractice》《LearningandIndividualDifference》《TheJournalofPsychology））等国内外权威刊物发表学术论文80余篇，出版《社会变迁中的青少年》（2008）、《社会性发展心理学》（2004）、《问题解决与知识建构》（2005）、《知识建构研究：从主义到实证》（2006）等多部专著。
池丽萍：中华女子学院副教授，中国人民大学社会心理学专业在读博士。主要从事家庭心理与儿童社会化研究，在《心理学报》《教育研究》《心理科学》《心理发展与教育》等核心学术刊物发表论文30余篇。
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