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文学理论
文学概论
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文学概论

作者：余三定
出版社：南京大学出版社出版时间：2008-09-01
所属丛书： 新世纪地方高等院校专业系列教材
开本： 16开 页数： 376
本类榜单：文学销量榜
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文学概论 版权信息

  • ISBN：9787305040528
  • 条形码：9787305040528 ; 978-7-305-04052-8
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    文学
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    文学理论

文学概论 本书特色

本书主要讲述文学的本质、文学对象、文学创作、文学形式、文学接受、文学价值等内容。本教材的编写过程中，力图贯彻一些积极的意图，如适应跨世纪五年制师范教育的要求，力求做到科学性、生动性和可操作性的统一，结合师范学校语文教材的内容进行理论阐述，在表述上做到简洁、明确、形象、易解。

文学概论 内容简介

在课题研究的基础上，我们提出了《新世纪高等师范院校专业系列教材》的编写宗旨和编写原则。首先，要本着“守正出新”的精神，坚持学术规范，坚持实事求是的科研态度，系统介绍本学科的基本知识，广泛吸收目前已有的优秀研究成果，在“守正”的基础上力求挖掘新资料，提出新问题，发现新视角，彻底转变传统教材只考虑教师“教”，不研究学生“学”，不注意培养学生探索精神、自学能力和创新能力的倾向，体现基础性、学术性、前沿性和探索性的统一。其次，要具有针对性。要面向高等师范院校（主要是刚升格的高等师范学院）这一个特殊的教学层面，根据这一层面的师资和学生的实际情况开展教材编写工作，处理好难易程度的关系、“守正”与“出新”的关系、基础课与专业课的关系、中等教育与高等教育如何衔接的关系、师范性与非师范性的关系。针对本层次院校学生的不同需求，在平实、实用的基础上，引导学生进入学术研究领域；同时，重视基础教育课程改革的进展，关注中小学教材的变革和不同版本，并做出呼应和对策。第三，“精品战略”与“人才战略”互动发展。每种教材的主编一般由在学术上有较高造诣的教授或博士担任，参编者一般为副教授或硕士。

文学概论 目录

导论
一、文学理论必须面对两种基本关系
二、文学理论基本范式
　 1.文学理论美学化
　 2.文学理论形式化
　 3.文学理论文化化
4.回到文学本身
三、本教材的编写思路和体例
学术新观点
讨论提示
**章　文学特征论
**节　文学的形象特征
一、文学形象的内涵
二、文学形象的特征
三、文学形象的主要类型
第二节　文学的意识形态特征
一、文学在整个社会结构中的地位
二、文学与经济基础的关系
三、文学与上层建筑的关系
第三节　文学的审美特征
一、文学审美的内涵
二、文学的审美形态
三、文学形象高级形态的审美特性
四、文学审美与美育
　第四节　文学的文化特征
一、文化的内涵
二、文学在文化结构中的地位
三、文学作品是一种特殊的文化标志
四、文学创作与文学接受的文化属性
　学术新观点
　讨论提示
第二章　文学对象论
**节　文学的发生发展
一、文学的起源
二、文学的发展
第二节　作为文学对象的社会生活
一、文学源泉
二、文学真实
三、作家的超越
第三节　文学对象的构成
一、素材与题材
二、主题
三、母题
四、集体无意识
学术新观点
讨论提示
第三章　文学创作论
第四章　文学形式论
第五章　文学接受论
第六章　文学价值论
第七章　中外文学理论比较论
后记
展开全部

文学概论 节选

第二章 文学对象论
**节 文学的发生发展
文学是怎样产生的?它的发展规律是什么?这是文学理论中极为复杂的问题。当我们考察文学和文学现象时，应该探索*早的文学是怎样产生的，在怎样的情况下产生的，产生了怎样的文学，而且在以后的发展过程中又有那些规律等等。要正确地认识和研究这一系列问题，我们必须以辩证唯物史观加以科学的考察和分析。这有助于我们正确地评价文学史上各种文学现象，总结文学发展的规律，为新的文学的产生和发展提供坚实的依据和科学的规律。
一、文学的起源
关于文学的起源问题的探讨，是一个比较艰难的工程。因为发生在原始社会的文学，距今年代久远，当时又没有文字记载，只能凭一些史料分析。同时，原始社会的文学形式不是独立的，它与其他艺术形式融为一体，所以难以只从文学的范畴去论证，必须进行文学和艺术的全面分析，所以探讨“文学的起源”实际上则是“文艺的起源”。古今中外的文艺理论家们对其进行了多方面的探究，形成了多种学说。我们对一些影响较大的学说分别加以介绍，并站在辩证唯物主义和历史唯物主义的立场上进行评论。
1.模仿说
古希腊有一则关于两个画家比赛的故事。一个画家画了非常逼真的葡萄，飞过之鸟以为是真的，居然飞到画布上来啄食。看到这种情形，这位画家得意而自信地让另一位画家揭开遮画的布幔，而对方却面带笑容不动声色。原来布幔就是对方作的画。这里，前者的画只是使鸟儿信以为真，而后者则是让一个画家也信以为真，于是胜负不言自明。这则故事突出地表达出西方文艺模仿说的基本观点。
……

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