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小学教师教学的策略与技巧 版权信息
- ISBN：9787540849658
- 条形码：9787540849658 ; 978-7-5408-4965-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学教师教学的策略与技巧 本书特色
本书旨在阐述如何通过自我评价过
程，采取相应的措施来培养优秀的小学
教师。尽管本书是一本教学方法的辅助
资料，但其主要目的是指导教师在课堂
教学实践中切实提高教学水平。本书第
一章概括阐述了怎样借助自我评价过程
来提高教学水平；第二章介绍了提高教
学水平的各种方法和策略。每一章中包
含很多小节，每一小节都有小标题，提
示读者该节的内容，同时提示读者本书
中其他哪些小节与本节内容相关，便于
读者搜索相关信息。本书提供的应对策
略可以切实帮助读者设定教学目标，以
解决教学中遇到的各种实际问题。
小学教师教学的策略与技巧 内容简介
《小学教师教学的策略与技巧》旨在阐述如何通过自我评价过程，采取相应的措施来培养优秀的小学教师。尽管《小学教师教学的策略与技巧》是一本教学方法的辅助资料，但其主要目的是指导教师在课堂教学实践中切实提高教学水平。《小学教师教学的策略与技巧》**章概括阐述了怎样借助自我评价过程来提高教学水平；第：二章介绍了提高教学水平的各种方法和策略。每一章中包含很多小节，每一小节都有小标题，提示读者该节的内容，同时提示读者《小学教师教学的策略与技巧》中其他哪些小节与本节内容相关，便于读者搜索相关信息。《小学教师教学的策略与技巧》提供的应对策略可以切实帮助读者设定教学目标，以解决教学中遇到的各种实际问题。
小学教师教学的策略与技巧 目录
序 言
**章 自我评价
第1节 自我评价步骤
第2节 自我评价模式
第3节 自我评价在教学中的运用
第二章 有效的教学策略
第1节 如何培养优等生
第2节 如何培养主动学习能力
第3节 如何应对学生中的欺凌行为
第4节 了解儿童身体发育规律
第5节 如何保护儿童
第6节 特殊教育需求实施细则
第7节 如何提高课堂语言艺术
第8节 如何促进师生学习交流
第9节 如何加强家校联系
第10节 如何培养竞争意识
第11节 如何培养创新能力
第12节 如何应对文化差异
第13节 如何提高课堂示范艺术
第14节 如何实施因材施教
第15节 如何有效执行校纪校规
第16节 如何展示学习成果
第17节 了解儿童情感发展规律
第18节 如何处理母语与第二语言的关系
第19节 如何实现教育公平
第20节 如何应对民族差异
第21节 如何评价课堂教学
第22节 如何培养应对挑战的能力
第23节 如何提高课堂讲解艺术
第24节 如何做好学习信息反馈
第25节 如何做好教学评价
第26节 基础阶段教育
第27节 如何应对性别差异
第28节 如何实施小组教学
第29节 如何布置家庭作业
第30节 如何实现融合教育
第31节 如何培养自主学习能力
第32节 如何设置课堂指令
第33节 了解儿童智力发展规律
第34节 如何引导学生的学习和行为
第35节 如何设置教学目标
第36节 了解学生独特的学习方法
第37节 如何编写课时教案
第38节 如何做好学习水平描述
第39节 了解儿童语言发展规律
第40节 如何提高倾听和交流艺术
第41节 如何培养读写、计算和信息技术能力
第42节 如何制订学年计划
第43节 如何批改学生作业
第44节 如何制订学期计划
第45节 如何处理概念误解问题
第46节 如何激发学生学习动机
第47节 如何组织外出教学参观
第48节 如何掌握教学节奏
第49节 了解家长职责
第50节 了解儿童生长发育规律
第51节 如何发挥游戏在学习中的作用
第52节 英国小学教育政策
第53节 如何运用问题解决模式
第54节 如何营造良好的学习氛围
第55节 如何提高问答教学法艺术
第56节 如何做好学生学习档案记录
第57节 如何建立良好的师生关系
第58节 如何做好教学研究
第59节 如何有效利用教学资源
第60节 如何有效使用奖励机制
第61节 如何做好学生安全保护工作
第62节 如何建立学生自我评价机制
第63节 如何培养学习技巧和学习策略
第64节 如何培养学生社交能力
第65节 如何满足特殊教育需要
第66节 标准化测试
第67节 如何提高专业水平
第68节 英国的“确保开端”计划
第69节 如何建立目标体系
第70节 了解教师聘用的相关信息
第71节 如何发挥教学团队作用
第72节 如何培养学生思维技能
第73节 如何合理安排工作时间
第74节 如何合理安排课堂时间
第75节 如何提高课堂过渡艺术
第76节 如何培养学生正确的道德价值观
第77节 如何提高班集体教学艺术
第78节 如何加强与教学相关人员的合作
展开全部
小学教师教学的策略与技巧 作者简介
林恩·奥弗拉 是谢菲尔德哈勒姆大学教育学院的一名教师。 玛格丽特·桑斯特| 任职于坎特伯雷基督城大学基础教育学院。
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