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有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生) 版权信息
- ISBN：9787800876547
- 条形码：9787800876547 ; 978-7-80087-654-7
- 装帧：简裝本
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生) 本书特色
本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。现在，我们就能够理解圣人所说的“没有爱，一切都是枉然”这句话的意思了。
有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生) 内容简介
本书是蒙台梭利博士*受欢迎，并且*能体现她理论创新意义的书。在本书中，我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”，人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用；孩子的知识不是完全通过教育得到的，而且通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的；教育不应该只停留在课程和时间表上，它必须符合人类自身的实际，等等。
有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生)有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生) 前言
前言 《有吸收力的心灵》是蒙台梭利*受欢迎、*能体现她富有革命意义的教育思想的著作。这本书在全球以多种语言文字不断再版，这充分表明她的声音终于在有关教育和人类潜能的辩论中受到世人的关注。她对儿童发展和传统教育的研究，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。 本书是根据她在印度艾哈迈德巴德授课时的意大利语讲稿而完成的，二战期间她曾作为意大利人在那里逗留。《有吸收力的心灵》再现了蒙台梭利后期的部分教育思想。在这一时期，她已经预见到自己的儿童理论会在世界范围内获得关注。令人吃惊的是，蒙台梭利的思想大大超前了她的教育界和心理界同行。例如，“教育并非老师做了什么，而是人类自身自然发展的结果。它不是通过聆听词汇得到的，而是通过儿童在他们特定的环境内汲取经验而得到的。” 以上理论可以作为当前结构主义教育学家的理论依据。他们的理论正在对教育产生深远的影响。像蒙台梭利的影响力一样，结构主义教育已经对学前教育产生了重大影响，并且现在已经开始对小学教育产生巨大冲击。初中或高中教育是否会在它的影响下放弃以内容为中心、排斥引导、不加区别的教育模式，还有待观察。 如果说什么理论比蒙台梭利的“关注儿童及其行为(而不是教师)”这一理论更接近她的理论核心的话，那就是她的“教育必须与时俱进的思想”。教育工作者在设置课程等活动中仅仅考虑课程本身和在考试中取得好成绩这一目的，只会忽略儿童个体的发展水平。在阅读有关教育改革的文章时，你就会发现，在标准化考试中成绩优秀成了教育的惟一目的。蒙台梭利说：“教育不应该再停留在课程和时间表上，教育必须符合人类自身的实际。” 马克·伯恩斯坦的著作选集《发展的关键时期：跨学科视点》等书的出版再次证明，蒙台梭利所坚持的观点现已得到社会学家的广泛支持。 加利福尼亚大学的但·斯罗宾也写了一些有关JL童语言学习关键时期的文章。他认为语言学习过程的复杂性使“儿童的大脑是以某种预先确定的方式依据人类语言的结构特点进行工作”的假设变得似是而非。他进而认为这一过程的间接证据来自于“人类语言学习的关键性阶段似乎是由其生物特性所决定的”这样一个事实。 斯罗宾这本著作的一个重大主题就是儿童的语言学习。在这本书中，蒙台梭利经过长期的细心观察和清晰思考，形成了一种非常接近当前互动理论的模式。她的思想不同于当时的行为主义和模仿学习理论，与20年后诺姆·乔姆斯基的观点也截然不同。 蒙台梭利在谈到语言的发展(而非语言的教授)时说，语言的发展对于所有孩子来说都遵循固定的法则。她觉得每个孩子都在他们各自的环境中学习语言、句法和语法规则，不管它们是简单还是复杂。因为包括成年人在内的任何人都不能准确地阐述语法规则。我们必须假设蒙台梭利认为孩子们在说话时好似他们已经理解了语法规则。 她同时表示，幼儿时期的语言学习影响我们区别发音的能力。例如，如果西班牙语中S和Z的区别在语言规则上像英语一样重要，儿童就会学习区分它们，并*终学会这两个字母的发音。但是，一个在西班牙语环境中长大的成年人可能会混淆这两个发音。 ……
有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生) 目录
前言
1.儿童在世界重建中的作用
2.决定一生的教育
3.成长的不同阶段
4.新的途径
5.造物的奇迹
6.胚胎学与行为
7.精神胚胎
8.儿童对独立的获取
9.生命之初
10.儿童的语言发展
11.语言对婴儿的召唤
12.发展障碍的影响
13.运动在儿童发展中的作用
14.智力与手
15.发展与模仿
16.从创造者与劳动者
17.文化与想象
18.性格的形成
19.让儿童正常发展
20.性格形成靠儿童自己
21.儿童的占有心理及其变化
22.儿童与社会发展
23.社会的凝聚力
24.错误及改正方法
25.服从的三个阶段
26.纪律性和老师
27.老师的准备工作
28.爱及其源泉——儿童
1.儿童在世界重建中的作用
2.决定一生的教育
3.成长的不同阶段
4.新的途径
5.造物的奇迹
6.胚胎学与行为
7.精神胚胎
8.儿童对独立的获取
9.生命之初
10.儿童的语言发展
11.语言对婴儿的召唤
12.发展障碍的影响
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14.智力与手
15.发展与模仿
16.从创造者与劳动者
17.文化与想象
18.性格的形成
19.让儿童正常发展
20.性格形成靠儿童自己
21.儿童的占有心理及其变化
22.儿童与社会发展
23.社会的凝聚力
24.错误及改正方法
25.服从的三个阶段
26.纪律性和老师
27.老师的准备工作
28.爱及其源泉——儿童
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有吸收力的心灵(儿童的思维决定其一生) 作者简介
玛利亚·蒙台梭利：出生于意大利的安科纳地区，意大利第一位女医学博士。第一所“儿童文学”的创办者。她的实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。
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