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小学生阅读与写作联通桥.五年级 版权信息
- ISBN：9787502166557
- 条形码：9787502166557 ; 978-7-5021-6655-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学生阅读与写作联通桥.五年级 本书特色
帮助老师指导学生阅读写作训练；帮助家长提高孩子阅读写作能力；帮助学生巡礼自己的阅读写作水。
小学生阅读与写作联通桥.五年级 内容简介
本书是面向小学生的阅读和写作相结合的一体化训练，是以建构阅读与写作的桥梁为终极目标，以《课程标准》的教学目标为线，以美文阅读、阅读训练、句子仿写、片断训练、习作训练为珠，串起“读写连通”的优美彩链，通过符合任职规律的整体设计，完美地结局了小学生阅读和写作的难题。
本书按文体类型划分单元，根据教学和考试要求分解各种体裁的训练点，并分节独立设计训练。并通过“解读目标”、“范文举例”和“阅读训练”来提高阅读理解能力；体系严谨，内容丰富，形式新颖，语言活泼，突破了阅读和写作结合类图书的原有模式。相信它一定能帮助广大小学生突破阅读和写作的难题。
小学生阅读与写作联通桥.五年级 目录
**单元 栩栩如生的人物形象——写人
**节 刻画人物的外貌
第二节 领悟人物的语言
第三节 临摹人物的动作
第四节 分析人物的心理
第五节 描绘人物所处环境
第六节 篇章训练
第二单元 引人入胜的故事情节——记事
**节 明确记事的六大要素
第二节 找出时间的变化和地点的转换
第三节 抓住典型事例
第四节 理清叙事的顺序
第五节 体会人物言行、心理描写的表现作用
第六节 篇章训练
第三单元 美轮美奂的人间天堂——写景
**节 抓住景色特点
第二节 理清描写顺序
第三节 安排文章结构
第四节 体会思想感情
第五节 品味优美的语言
第六节 篇章训练
第四单元 借独特个性，抒自我情怀——状物
**节 抓住事物的内、外在特点
第二节 明确写作意图
第三节 理清描写顺序
第四节 安排文章结构
第五节 中心句的妙用
第六节 篇章训练
第五单元 妙笔生花，绘世间万物——科学小品文
第六单元 学以致用，我是百事通——应用文
第七单元 动人的感情，深刻的道理——童话、寓言
第八单元 多姿多彩的语文世界——小说、散文、议论文
**节 刻画人物的外貌
第二节 领悟人物的语言
第三节 临摹人物的动作
第四节 分析人物的心理
第五节 描绘人物所处环境
第六节 篇章训练
第二单元 引人入胜的故事情节——记事
**节 明确记事的六大要素
第二节 找出时间的变化和地点的转换
第三节 抓住典型事例
第四节 理清叙事的顺序
第五节 体会人物言行、心理描写的表现作用
第六节 篇章训练
第三单元 美轮美奂的人间天堂——写景
**节 抓住景色特点
第二节 理清描写顺序
第三节 安排文章结构
第四节 体会思想感情
第五节 品味优美的语言
第六节 篇章训练
第四单元 借独特个性，抒自我情怀——状物
**节 抓住事物的内、外在特点
第二节 明确写作意图
第三节 理清描写顺序
第四节 安排文章结构
第五节 中心句的妙用
第六节 篇章训练
第五单元 妙笔生花，绘世间万物——科学小品文
第六单元 学以致用，我是百事通——应用文
第七单元 动人的感情，深刻的道理——童话、寓言
第八单元 多姿多彩的语文世界——小说、散文、议论文
展开全部
小学生阅读与写作联通桥.五年级 节选
**单元 栩栩如生的人物形象——写人
**节 刻画人物的外貌
①窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么 写下你的发现解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。
②在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一堆积满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他的身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没有觉得。
③小弟弟你在干什么呀我疑惑地问
“造桥呗。”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。
⑤“造啥桥呀？”我好奇地问一句。
⑥“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
⑦“哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒塌了。
⑧男孩抓了抓头发，不声不响地蹲了下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来。嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了一定要造一座又大又牢的桥。”
豆芽菜和小松树
①一阵急雨，把我们一家三口“赶”到了居庸关旁的一个小店。店主人以山里人特有的热诚接待了我们。
②我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩玩在一起。这孩子是店主人的邻居，又圆又鼓的脸蛋像只熟透的西红柿，穿了一件空心大棉袄，胸前裂开了条缝，露出了结实的小胸脯。看样子，下雨前他还赤条条地在小河里摸鱼，天气一变。他就溜回家披上爸爸的大棉袄来串门了。
③外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。门一开。山风嗖地吹进来，冷得我直打喷嚏。……
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