扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立尔蒙文:蒙文
-
>
我的石头记
-
>
心灵元气社
-
>
女性生存战争
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
买过本商品的人还买了
中国历史常识
¥17.3¥39.8镜花缘-(全本.无障碍阅读本)
¥13.2¥38.0从柏拉图到维尼熊-哲学经典导读
¥24.5¥48.0中外电影艺术史纲要
¥25.0¥40.0民国时期济南的商人与商人组织研究
¥20.7¥58.0
学前儿童科学教育 版权信息
- ISBN：7303055401
- 条形码：9787303055401 ; 978-7-303-05540-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
学前儿童科学教育 内容简介
本书作者从社会的发展、科学的进展和幼儿本身发展的特点出发，探讨了幼儿科学教育的概念和特性，提出了具有可持续性的幼儿科学教育新目标体系等。
学前儿童科学教育 目录
**章 学前儿童科学教育的基本问题
**节 什么是科学
一、科学知识
二、科学活动与过程
三、科学价值体系
四、科学素质
五、科学的特性与作用
第二节 学前儿童科学探究的特点
一、幼儿的探究与科学家的探究
二、幼儿认识事物的思维特点
三、幼儿探究过程的特点
第三节 学前儿童科学教育的概念与特性
一、学前儿童科学教育的历史沿革
二、现代科学教育的特征
三、学前儿童科学教育的概念
四、学前儿童科学教育的特性
第二章 学前儿童科学教育的价值取向与目标构成
**节 学前儿童科学教育价值取向与目标的国际趋势
第二节 我国学前儿童科学教育的目标及其价值取向
一、终身发展的价值取向
二、教育目标三要素的构成
第三节 学前儿童科学教育目标三要素的内涵
一、情感态度目标——有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度
二、科学的思维方式与方法目标一获得探究解决问题的策略的感性认识
三、知识经验目标——获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用的倾向
第三章 教师在学前儿童科学活动中的作用
**节 幼儿是主动的学习者
一、幼儿主动学习的基本特征
二、识别和促进真正的主动学习
三、主动的学习者需要引导发现式教学
第二节 教师是积极的支持者和引导者
一、教师的基本作用
二、有效的提问与理答
三、扩展指导方式：直接与间接指导相结合
第四章 学前儿童科学教育目标和内容的需求化
**节 学前儿童科学领域的目标分层
一、确立关键经验的依据和原则
二、关键经验的内容范围
三、各年龄班幼儿的关键经验
第二节 学前儿童科学教育目标和内容需求化的意义
一、兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提
二、幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点
第三节 学前儿童科学教育目标和内容需求化的途径
一、顺应一生成途径
二、预设转化途径
三、两种途径的交织与转化
第五章 学前儿童科学教育的途径和方法
第六章 学前儿童科学探究中的环境与材料的支持
第七章 学前儿童科学教育评价
第八章 几种有影响的学前儿童科学教育思想和教育改革实验
参考文献
**节 什么是科学
一、科学知识
二、科学活动与过程
三、科学价值体系
四、科学素质
五、科学的特性与作用
第二节 学前儿童科学探究的特点
一、幼儿的探究与科学家的探究
二、幼儿认识事物的思维特点
三、幼儿探究过程的特点
第三节 学前儿童科学教育的概念与特性
一、学前儿童科学教育的历史沿革
二、现代科学教育的特征
三、学前儿童科学教育的概念
四、学前儿童科学教育的特性
第二章 学前儿童科学教育的价值取向与目标构成
**节 学前儿童科学教育价值取向与目标的国际趋势
第二节 我国学前儿童科学教育的目标及其价值取向
一、终身发展的价值取向
二、教育目标三要素的构成
第三节 学前儿童科学教育目标三要素的内涵
一、情感态度目标——有好奇心和探究热情，并有初步的科学精神和态度
二、科学的思维方式与方法目标一获得探究解决问题的策略的感性认识
三、知识经验目标——获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用的倾向
第三章 教师在学前儿童科学活动中的作用
**节 幼儿是主动的学习者
一、幼儿主动学习的基本特征
二、识别和促进真正的主动学习
三、主动的学习者需要引导发现式教学
第二节 教师是积极的支持者和引导者
一、教师的基本作用
二、有效的提问与理答
三、扩展指导方式：直接与间接指导相结合
第四章 学前儿童科学教育目标和内容的需求化
**节 学前儿童科学领域的目标分层
一、确立关键经验的依据和原则
二、关键经验的内容范围
三、各年龄班幼儿的关键经验
第二节 学前儿童科学教育目标和内容需求化的意义
一、兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提
二、幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点
第三节 学前儿童科学教育目标和内容需求化的途径
一、顺应一生成途径
二、预设转化途径
三、两种途径的交织与转化
第五章 学前儿童科学教育的途径和方法
第六章 学前儿童科学探究中的环境与材料的支持
第七章 学前儿童科学教育评价
第八章 几种有影响的学前儿童科学教育思想和教育改革实验
参考文献
展开全部
学前儿童科学教育 节选
**章 学前儿童科学教育的基本问题
科学教育与科学的发展几乎是同步进行的。随着科学技术的迅速发展，随着人们对科学和科学探究本质的认识日益深化，随着社会的进步和教育的变革，科学教育已经从传统的科学教育走向了现代的科学教育。
对学前儿童科学学习和探究特点的认识，是把握幼儿园科学教育内涵与特征的基础，也是为幼儿提供高质量教育的基本前提。
**节 什么是科学
提及科学，一般人可能首先想到的是物理、化学、生物学、天文学等学科知识，或者是头脑中浮现出的科学家们进行实验研究的景象。但对于科学是什么，人们没有一致的看法，也很难下一个确切的定义。在科学漫长的历史进程中，科学通过多种方式与社会相互作用，其本身也在发展过程中不断丰富和改变着自身的含义。尽管如此，人们对科学的认识却随着科学的发展日益深刻和趋于全面。
谈到科学，必然会涉及技术。科学与技术是两个既相互联系又有区别的概念。联系是指它们是一个过程的两种形态。在很多情况下很难进行截然区分，尤其是现代的科学研究中含有许多高新技术的因素，而高新技术的产生本身又是以科学发现为前提，科学技术化，技术科学化，两者相互促进，相互渗透，以至于人们已经习惯于把它们统称为现代科技，而不再细分了。区别是指它们的起源、研究方法和内容以及对社会的作用都有很大的不同。美国加州理工学院的冯·卡门教授说：“科学家研究已有的世界，工程师创造未有的世界。”简单地说，科学在认识世界中发现新知识，而技术在改造世界中发现新手段。对儿童进行科学和技术两个方面的教育都是很必要的。
……
书友推荐
- >
月亮与六便士
月亮与六便士
¥19.1¥42.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥13.7¥39.8 - >
小考拉的故事-套装共3册
小考拉的故事-套装共3册
¥36.7¥68.0 - >
姑妈的宝刀
姑妈的宝刀
¥15.7¥30.0 - >
月亮虎
月亮虎
¥15.4¥48.0 - >
经典常谈
经典常谈
¥16.7¥39.8 - >
山海经
山海经
¥18.7¥68.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0
本类畅销
-
冬季里的春闱:1977年恢复高考纪实
¥25¥75 -
梦山书系:一线带班
¥22.7¥35 -
再思大学之道:大学与中国的现代文明
¥30.9¥49 -
7~8岁叛逆期,妈妈要懂的心理学
¥15.7¥46 -
反思与超越-走向复杂的西方教育变革
¥14.2¥44 -
给教师的建议
¥28.7¥39.8
浏览历史
科学传播与科学教育(第六辑)
¥39.6¥56.0高仓正三苏州日记-1939-1941揭开日本人的中国记忆
¥11.7¥39.8伤科汇纂
¥22.0¥28.0G1-文史资料学概论
¥24.4¥45.0明清论丛 第二十二辑
¥210.0¥280.0
