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高等学校教师职业道德修养 版权信息
- ISBN：9787811190786
- 条形码：9787811190786 ; 978-7-81119-078-6
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高等学校教师职业道德修养 内容简介
本书主要研究高校教师职业道德及其修养问题，包括：高校教师教书育人的道德、学术研究的道德、社会服务的道德、人际交往的道德、职业道德修养等。旨在重新认识教师职业的专业性，从而提高教师的专业地位和社会价值。
高等学校教师职业道德修养 目录
**章 高校教师职业概述
**节 高等教育事业概述
第二节 高校教师职业概述
第二章 高校教师职业道德概述
**节 高校教师职业道德的内涵
第二节 高校教师职业道德的特点及作用
第三节 高校教师职业道德成长和发展的科学理念
第四节 高校教师职业道德成长和发展的境界
第三章 高校教师职业道德原则
**节 师德公益性原则
第二节 师德公正性原则
第三节 师德人道主义原则
第四节 师德主体性原则
第四章 高校教师教书育人的道德
**节 教书育人与高校教师职业生涯
第二节 高校教师教书育人的道德规范
第三节 高校教师教书育人的德性发展
第五章 高校教师学术研究的道德
**节 学术研究与高校教师职业生涯
第二节 高校教师学术研究的道德规范
第三节 高校教师学术研究的德性发展
第六章 高校教师社会服务的道德
**节 高校教师社会服务概述
第二节 高校教师社会服务的道德规范
第三节 高校教师社会服务的德性价值
第七章 高校教师人际交往的道德
**节 高校教师人际交往与职业生涯
第二节 高校教师人际交往的道德规范
第三节 高校教师人际交往的德性价值
第八章 高校教师职业道德修养
**节 高校教师职业道德修养概述
第二节 高校教师美德修养的途径与方法
第三节 高校教师美德修养的境界
第四节 高校教师美德的工夫
第九章 高校教师职业道德建设的热点问题
**节 高等教育市场化与高校教师职业道德
第二节 高等教育国际化与高校教师职业道德
第三节 高等教育大众化与高校教师职业道德
参考文献
后记
**节 高等教育事业概述
第二节 高校教师职业概述
第二章 高校教师职业道德概述
**节 高校教师职业道德的内涵
第二节 高校教师职业道德的特点及作用
第三节 高校教师职业道德成长和发展的科学理念
第四节 高校教师职业道德成长和发展的境界
第三章 高校教师职业道德原则
**节 师德公益性原则
第二节 师德公正性原则
第三节 师德人道主义原则
第四节 师德主体性原则
第四章 高校教师教书育人的道德
**节 教书育人与高校教师职业生涯
第二节 高校教师教书育人的道德规范
第三节 高校教师教书育人的德性发展
第五章 高校教师学术研究的道德
**节 学术研究与高校教师职业生涯
第二节 高校教师学术研究的道德规范
第三节 高校教师学术研究的德性发展
第六章 高校教师社会服务的道德
**节 高校教师社会服务概述
第二节 高校教师社会服务的道德规范
第三节 高校教师社会服务的德性价值
第七章 高校教师人际交往的道德
**节 高校教师人际交往与职业生涯
第二节 高校教师人际交往的道德规范
第三节 高校教师人际交往的德性价值
第八章 高校教师职业道德修养
**节 高校教师职业道德修养概述
第二节 高校教师美德修养的途径与方法
第三节 高校教师美德修养的境界
第四节 高校教师美德的工夫
第九章 高校教师职业道德建设的热点问题
**节 高等教育市场化与高校教师职业道德
第二节 高等教育国际化与高校教师职业道德
第三节 高等教育大众化与高校教师职业道德
参考文献
后记
展开全部
高等学校教师职业道德修养 节选
**章 高校教师职业概述
高等教育是现代教育体系的第三级教育，高等学校是实施高等教育的组织机构，高校教师是在高等学校组织里从事高等教育工作的专业劳动者。为了使新教师顺利地走上教师职业这个岗位，成功地实现教师的专业社会化，研究高校教师这个职业是必要的。本章主要讨论两个问题：一是对高等教育事业进行分析和概括，以帮助学习者从高等教育事业角度认识高校教师职业的特性；二是讨论教师职业的概况，以帮助学习者深入理解教师职业的内在要求。然后在此基础上再去学习和研究教师职业道德问题。
**节 高等教育事业概述
一、高等教育的概念
1．历史演进中的高等教育概念
高等教育是一个历史范畴，在不同的历史阶段有着不同的实践形式及内涵。从历史上看，高等教育早在农业时代就已经萌芽破土了。一般认为，学校教育产生于奴隶社会初期。它是在社会生产力发展的基础上，伴随着脑体劳动的分工、私有制度的出现、社会阶级的划分、政治国家的建立以及语言文字的形成、精神文化的发展而产生的。应当看到，古代学校教育发展还是偶然的、零散的、随意的，即使当时*先进的民族或国家，也没有建成如同今日系统而完备的学校教育体系。但是，可以肯定地说，当学校教育*初产生时，就有了古代学术性的教育，这种学术性的教育就是*初的高等教育。
一般认为，欧洲中世纪大学才是近现代高等教育的直接渊源。世界近现代高等教育是在中世纪大学的基础上，从西方发达国家发端再向世界其他地区扩散而发展起来的。
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