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学习经纪人:父母把孩子培养成会考试的孩子 版权信息
- ISBN：7531648121
- 条形码：9787531648123 ; 978-7-5316-4812-3
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
学习经纪人:父母把孩子培养成会考试的孩子 内容简介
这本书提出了既能减轻孩子们的学习负担，又能让他们学好必要的知识，提高学习成绩，能使他们感受到学习乐趣的方法，让我们的孩子成为自觉、自主学习的孩子。
学习经纪人:父母把孩子培养成会考试的孩子 目录
序言 善于考试的孩子，父母必是他的学习经济人
**章 以蠢材的学习方法，不能成为英才
1 以蠢材的方法把英才变成傻瓜
1.英才使用头脑，蠢材使用身体
2.不理解就死记硬背
3.不愿意学习，但是会服从
2 父母的奢望把聪明的孩子变成蠢材
1.“父母的努力”赶不上英才的自发性
2.父母的欲望造就蠢材，父母的肯定造就英才
3.“学院单纯反复的学习”只能造就单纯的蠢材
第二章 太过于平凡，以至于显得不平坦的英才之路
1 使用头脑的学习，用心注入的学习热情
1.使用头脑的学习，指挥头脑的心
2.指挥头脑的4种学习之心
2 “自主学习”的英才，跟随其后提供帮助的父母们
1.“信任中成长的孩子”学习能力也强
2.“自主学习”的英才，跟随其后提供帮助的英才父母
第三章 能集中精力学习的孩子会考试
1 孩子忠实于玩的本能，善于考试
1.“为了学习”而玩
2.“为了玩”而学习
2 能集中精力学习的孩子会考试
1.能把“贪玩的孩子”变成“善于考试的孩子”的特级课外秘法
2.学习的经营能把“贪玩”的孩子变成“善于考试的孩子”
第四章 考试的诀窍，提问和对话
1 不知道的就要问，知道的就要说
1.学习的诀窍，提问和对话
2.不知道的就要问，你就会知晓如何考试
3.会的就要说出来，就能高分在望
2 提问不能有压力，回答要简洁易懂
1.提问没有压力，孩子会善于考试，会开创自己的未来
2.孩子们不起眼的提问正是提高学习成绩的关键
第五章 用生活解释的教科书刻印在大脑里的活的知识
1 用生活解释的教科书，刻印在大脑里的活的知识
1.多种多样的生活经验，小学的教科书
2.用生活解释的教科书，刻印在大脑里的活的知识
3.孩子的生活和教科书的碰撞
4.单凭体验经验还缺少2％
2 用趣味性学习培养孩子的学习根基
1.趣味性学习的隐秘魅力
2.用趣味性学习培养孩子的根基
第六章 现在要高瞻远瞩抓住基础，将来才能展翅高飞
1 小学时期要抓的基础
1.精神要自信，要充满热情
2.使父母快乐，学习也好的孩子
2 为将来能展翅飞翔做准备
1.英语是人生的战略科目
2.“小学时期培养的数学思考能力”会成为考入名牌大学的基石
**章 以蠢材的学习方法，不能成为英才
1 以蠢材的方法把英才变成傻瓜
1.英才使用头脑，蠢材使用身体
2.不理解就死记硬背
3.不愿意学习，但是会服从
2 父母的奢望把聪明的孩子变成蠢材
1.“父母的努力”赶不上英才的自发性
2.父母的欲望造就蠢材，父母的肯定造就英才
3.“学院单纯反复的学习”只能造就单纯的蠢材
第二章 太过于平凡，以至于显得不平坦的英才之路
1 使用头脑的学习，用心注入的学习热情
1.使用头脑的学习，指挥头脑的心
2.指挥头脑的4种学习之心
2 “自主学习”的英才，跟随其后提供帮助的父母们
1.“信任中成长的孩子”学习能力也强
2.“自主学习”的英才，跟随其后提供帮助的英才父母
第三章 能集中精力学习的孩子会考试
1 孩子忠实于玩的本能，善于考试
1.“为了学习”而玩
2.“为了玩”而学习
2 能集中精力学习的孩子会考试
1.能把“贪玩的孩子”变成“善于考试的孩子”的特级课外秘法
2.学习的经营能把“贪玩”的孩子变成“善于考试的孩子”
第四章 考试的诀窍，提问和对话
1 不知道的就要问，知道的就要说
1.学习的诀窍，提问和对话
2.不知道的就要问，你就会知晓如何考试
3.会的就要说出来，就能高分在望
2 提问不能有压力，回答要简洁易懂
1.提问没有压力，孩子会善于考试，会开创自己的未来
2.孩子们不起眼的提问正是提高学习成绩的关键
第五章 用生活解释的教科书刻印在大脑里的活的知识
1 用生活解释的教科书，刻印在大脑里的活的知识
1.多种多样的生活经验，小学的教科书
2.用生活解释的教科书，刻印在大脑里的活的知识
3.孩子的生活和教科书的碰撞
4.单凭体验经验还缺少2％
2 用趣味性学习培养孩子的学习根基
1.趣味性学习的隐秘魅力
2.用趣味性学习培养孩子的根基
第六章 现在要高瞻远瞩抓住基础，将来才能展翅高飞
1 小学时期要抓的基础
1.精神要自信，要充满热情
2.使父母快乐，学习也好的孩子
2 为将来能展翅飞翔做准备
1.英语是人生的战略科目
2.“小学时期培养的数学思考能力”会成为考入名牌大学的基石
展开全部
学习经纪人:父母把孩子培养成会考试的孩子 节选
**章 以蠢材的学习方法不能成为英才
2 不理解就死记硬背
虽然学校学习的目的在于培养“孩子们的思考能力”，但是学校的考试很难直接评价出一个孩子的思考能力，孩子们的学习成绩往往取决于对教科书内容的记忆量而不是孩子们的思考力。正是因为这样的原因，即使孩子们的思考力没能因为学习得到发展，也没能真正理解教科书的内容，但是只要记好其内容，任何孩子都能取得一个好成绩。
背诵在考试中能起到如此重要的作用，所以我们甚至会把死记硬背当做学习的诀窃，面临考试的孩子们会无条件地背诵一些能出现在试题中的内容。当孩子们不能理解的时候，有些老师也要求孩子们死记硬背，甚至和这种学习方法格格不入的数学学习中，有些老师也经常强调背诵是学好数学的法宝。
但是，死记硬背不能和记忆画上等号，因为我们的大脑没有那么单纯，不能记住你所背诵的所有的东西。当然，如果你认真背诵的话，是能在短时间内记住一定量的内容，但是这种记忆也会在短时间内消失，而且能这样死记硬背的量是有限的。
我们的记忆有两种形式：一种是“记得快，忘得也快”，叫做短期记忆；另一种是“记起来难，但是忘记也难”，叫做长期记忆。短期记忆是“现在存在于我们的意识中”的，“一旦想起新的东西，就会消失的，虽然短暂但是确实存在的进行型记忆”。也就是说“在我们的大脑中闪过
……
学习经纪人:父母把孩子培养成会考试的孩子 作者简介
林志雄：首尔大学教育专业毕业（1996），首尔大学教育专业研究生毕业（2001），前首尔大学教育研究所研究助教，亚太教育发展研究团体研究助员，现任课外专门讲师兼课外咨询师。
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