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艺术理论

艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃

作者：杨立梅主编

出版社：山东美术出版社出版时间：2004-12-01

开本： 16开 页数： 160

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艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃版权信息

ISBN：753301975X
条形码：9787533019754 ; 978-7-5330-1975-4
装帧：简裝本
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
艺术
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艺术理论

艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃内容简介

本书包括《我有十个好朋友》、《让孩子在艺术中快乐地成长》、《在游戏中获得艺术能力的发展》、《秋的情怀》、《教学中如何促进学生艺术能力的发展》等文章。

艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃目录

小学部分
优秀录像课评述八例
　获奖案例
　十二生肖
　我有十个好朋友
　美丽的彩虹
　我们的动物朋友
　　秋天的叶子
　　我上学了
　　我就是你的眼睛
　　可爱的小兔
　　小土粒
　　可爱的春天
　　小熊请客
　　妈妈的爱
　　我们的双手会表演
　　做个虎头演起来
　　神秘的地下宫殿
　　山水侗家大歌情
　　我心中的太阳
　　奇妙的声音
　　飞歌跳花到苗家
　　我的小钟表
　获奖论文、教学随笔
　　让孩子在艺术中快乐地成长
　　抓住学生的兴趣点是艺术教学的关键
　　艺术课程伴随我和学生走过四季
　　授人以鱼，不如授人以渔
　　集中注意力的艺术
　　让学生在参与中感受艺术、学习艺术、享受艺术
　　如何“备好”一节艺术课
　　艺术课教学情境创设六法
　　艺术教学中的一百种语言——谈开展个性化的艺术教学
　　构建充满生命力的艺术课堂教学——感悟新课程理念下的艺术课堂教学
　　在游戏中获得艺术能力的发展
　　在优化的情境中激活儿童的艺术创造性
　　创设轻松活泼的课题教学氛围
　　音、美教师共同执教艺术课程时，如何通过合作更好地完成教学
　　关于《艺术》课堂教学方法的研究
　　艺术课教学中师生互动性探讨
　　艺术之泉源源不断——从艺术课《走进新疆》看课程资源的开发与利用
　　久早逢甘霖——学生眼中的艺术课和艺术教师
　　艺术课教学要实现“四化”
　　多媒体教学在小学艺术课中的运用与体会
中学部分
　获奖案例
　　感觉色彩
　　秋的情怀
　　春之歌
　获奖论文、教学随笔
　　中学艺术教育评价新视点
　　教学中如何促进学生艺术能力的发展
　　小荷已露尖尖角
　　学生的收获是我*大的快乐
　　如何在艺术课堂中落实自己学习、合作学习与探索学习
　　《艺术》为孩子们的全面发展支撑起一片蓝天
获奖名单

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艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃节选

为推动国家基础教育课程改革，培养艺术课程新生力量，鼓励和促进艺术课程优秀教师的成长，为全国骨干艺术教师培训提供选拔依据，同时应广大教师的强烈要求，我们举办了这次全国首届艺术课程论文、教学随笔、教案、课例的评比。本届评比活动历时近一年时间，目前已圆满结束。组委会收到了来自全国艺术课程实验区的参赛作品共千余件，参赛选手达千余人。经主办单位组织有关专家认真评选，三项门类共选出百余件获奖作品及15名组织奖。这些作品充分展现了我国目前艺术课程与教学改革的较高水平，体现了广大一线教师与教研员对这次赛事的认真态度与极大热情。我们殷切期望通过这次评比进一步繁荣艺术教育事业，推进艺术课程改革，并衷心感谢广大一线教师、教研员及各级教育行政领导对这次活动的全力支持。从参评的作品中，我们欣喜地感到教师们已建立起新课程意识，正逐渐从固有的旧教育观念中走出来，自觉地实现自身新的蜕变。在教学中体现了综合艺术课程的理念，朝着“艺术能力与人文精神整合发展”的总目标努力，使艺术课堂呈现出生动活泼、丰富多彩的新面貌。

艺术新课程的精彩-全国首届艺术课程论文.教学随笔.教案.课例评比活动集萃相关资料

艺术课程伴随我和学生走过四季艺术课程犹如一轮初升的太阳，在课程改革的潮头冉冉升起。对于我和我的学生们来说，她每天都是新的。在她的温暖光芒里，我们正好走过四季。春天，播下希冀！艺术课程是一门综合课程，不但包含了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多门艺术学科，还与其他学科有着内在与必然的联系。这对于习惯于单科音乐教学的我来说是一种挑战，但我也把它看成是发展的机遇。那么，我应该如何去发展呢？我应给我的学生一个什么样的艺术课堂呢？正当困惑与彷徨之际，犹如一场温暖的春风，我区教研室及时请来了艺术教材的副主编周杰和李军老师给我们做培训。两天的学习让我获益匪浅。艺术课程是以人为本的艺术学习，以培养学生人文素养和艺术能力的整合发展为目标，建立多门艺术学科的沟通与交融，促进综合艺术能力的形成。于是，我一边学习理论知识，一边迅速地更新自己的教育观念。满怀着激情与信心，我走进了艺术课堂，我要让我的学生在艺术课堂上发展得更好！夏天，辛勤耕耘！艺术课堂犹如一片神奇的土地，我同我的学生们开始在崭新的天地间耕耘。我们一起跳舞，一起欢歌，一起感受太阳带给我们的活力。按照生态式艺术教育观，任何艺术能力和人文素质的形成都不是孤立的，而是在一定的关系中生成和发展的，就像植物的生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，人的艺术能力的形成也需要合适的条件和环境。所以在设计《我们的双手会表演》这一课时，我努力去为学生营造这种综合的艺术氛围。紧紧围绕小孔雀这一人文主题，通过手影游戏导出课题，运用观察小孔雀、模仿小孔雀、演唱小孔雀、跳孔雀舞、制作孔雀裙子等多种艺术手段，展开轻松而又愉快的学习，将知识与技能的学习还原到一种完整的艺术情境中。真正实现了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多门艺术形式的沟通与融合。学生在快乐的学习过程中学到知识和技能，获得了综合的艺术能力。秋天，喜悦收获！综合性艺术课程注重对学生创造能力的培养。如在学习内容上引导学生参与，提示学生自由表达，给学生提供主动学习的机会，让他们留有自由表达思想和情感的空间，充分调动学生的创造性。我在进行《孙悟空大聚会》一课的教学设计时，结合学生喜欢看《西游记》，爱看动画片的特点，来调动学生原有的生活经验，把自主学习、想像探索的空间还给学生。我的教学设计是这样的：1．巧设悬念，激发学习欲望。通过设置悬念，邀请特殊的客人，激发探索兴趣。2．角色

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