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我在本书中探讨了一个有效教学综合性框架，回答了我所提出的"每一个学区和学校如何创建自己的特色"这一问题。我希望每一个学校和学区都能以这个模式为起点，走出自己的路，寻找自己的特色。 --马扎诺研究实验室首席执行官 罗伯特·j. 马扎诺 围绕着教学设计中的目标、策略（包括管理）和评估的十个问题，通过单元设计的样例整合和课堂实际应用的情境描述，马扎诺演绎了有效教学的最重要因素。讲任务情境、讲研究基础与讲行动步骤的三结合，使得本书完全
他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家、优秀校长、特级教师李镇西。 本书是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。他以民主与爱心为出发点，以真挚的情感和人类普适的价值观滋养学生的心灵，与学生共同感动、成长。他出神入化的班级管理艺术和经验解答了怎样提高教师的教育素养、怎样与学生心灵沟通、如何让学生自我管理等老师困惑的诸多问题，告诉你怎样做最好的班主任。
本书以研究过程为主线，阐述教师如何开展研究，如研究项目的确定、研究资料的收集、研究方法的选择、研究实施计划的制订、研究数据的统计分析、研究结果的分析、研究报告的撰写、研究成果的应用等；针对教师在开展研究中的主要问题，以案例引入，通过对案例的分析，解剖教师在开展教育科研中的主要问题，并进行深入浅出地分析，让教师明了应该怎么开展研究；指导教师研究工作的开展，使得科研和日常教育教学活动自然、有机地联系、融合起来，解决科研和日常教育教
作为一名教师，考试制度无法改变，教育评价无法改变，教材无法选择，学生无法选择，但是教育教学过程的手段、方法、技巧以及你走进学生心灵的路径、方式却是可以改变或选择的…… 本书是著名教育家李镇西30年教育教学思想感悟的精华。作为一个教育的行走者和思想者，李镇西始终坚持在实践中不断地思考，将优秀的教育理论精髓融会贯通。他呼吁给教育以生命，给教育以民主，给教育以尊严。他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追
江城多山，珞珈独秀；山上有黉，武汉大学。 武汉大学溯源于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，历经传承演变，1928年定名为国立武汉大学，是近代中国第一批国立大学。1946年，学校已形成文、法、理、工、农、医6大学院并驾齐驱的办学格局。改革开放后，武汉大学在国内高校中率先进行教育教学改革，整体实力明显上升…… 这本《老武大的故事》(作者龙泉明、徐正榜)是“老大学故事丛书” 系列其中一册，讲述了老武大的故事。 《老武
为了适应新时期的战略需要，小学语文教师应具备的优良素质至关重要。在探索中，结合作者赵景瑞自己几十年的教学实践，将教学体会系统整理，编写了《新时期小学语文教师素养十要--特级教师赵景瑞教学课例》，献给广大小学语文教师，共探教师提高之路，共享教育改革之果...
“注意你的思想，因为它们会变成你的语言；注意你的语言，因为它们会变成你的行动，注意你的行动，因为它们会变成你的习惯，注意你的习惯，因为它们会变成你的性格；注意你的性格，因为它们会变成你的命运。”继《班主任如何说话》、《班主任如何思考——班主任理念创新之道》之后，班主任三部曲之赵坡编著的《班主任如何行动——班主任习惯修炼之道》上市...
1907年，德国医生埃里希．宝隆在德中各界支持下，于上海创办了德文医学堂，即为同济大学的前身。翌年改名同济德文医学堂。 “同济”一词最早出自《孙子．九地》： “夫吴人与越人相恶也， 当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。”校董们为学校取名“同济”，意蕴和衷共济，希望用现代医学造福人类。 1912年，同济德文医学堂与创办不久的同济德文工学堂合并，更名为同济德文医工学堂。1923年正式定名为大学。1927年成为国立同济大学，是当时首批
幼儿教师每天的工作是琐碎而又绝不重复的，和孩子家长的交流每天都有许许多多新的话题，出现的问题与解决的良方也不是一成不变的。何桂香编著的《幼儿园家长工作指导》无疑会教给您很多面对各种家园共育问题的好办法，但是使用这些方法的前提是您能站在家长的角度来思考问题，真正用一颗诚挚的爱心与家长沟通——这也正是本书的精髓之处，需要每一个幼儿教师去用心感悟和体会...
你是一位因自己的学习成绩而苦恼的中学生吗？ 你是一位为孩子的学习成绩而担忧的家长吗？ 你是一位为学生的学习成绩而焦急的年轻教师吗？ 提升成绩，没有你想象的那么难！名校名师与你共同分享改进学习方法，清除学习障碍，快速提高学习成绩的奥秘。...
本书是编者多年进行微格教学课程实施的过程之中的理论升华和实践经验的结晶。全书针对教育技术学专业学生和师范生、在职教师等不同用户群体，全面地介绍了微格教学理论和实践体系的发展，详细解读了微格教学中各项单项技能的概念、作用、类型和应用要点，并加入了主要教学技能的相应实训指导，为师范生进行微格训练提供了明确的目标要求和相应的实训材料，指导实训环节顺利开展。本书分为上篇理论篇、中篇实践篇、下篇实训篇，既可作为教育技术学专业的教材，也可作为本专
由柳茹主编的《幼儿园园长工作指南/幼儿园岗位工作必备》主要从园长工作概述、办园思想与核心要务、规划计划与日常工作、对外联络与社会兼职四个板块对幼儿园园长工作进行论述。本书的每一部分都以一个故事或者问题情境导人，在正文的叙述中，我们主要采取了夹叙夹议的写作方式，理论与实践相结合，想法与案例相结合，有思考，有做法，支持读者将本部分的内容与自己的实际工作建立联系...
本书主要内容包括: 教学设计概述 ; 新课程理念下中学数学教学设计 ; 中学数学基本类型的教学设计 ; 初中数学课堂教学设计案例 ; 高中数学课堂教学设计案例...
本书面向广大的小学语文教师讲解小学语文教科书中名家名篇课文的朗读要诀及教学方法。本书针对朗读与朗读教学存在的问题，选取人教版小学语文若干名篇，析思想内容，谈朗读要诀，提教学建议，探朗读规律，让教师知其然并知所以然，读名篇举一能反三，提升能力，促进教学，顺利过关。...
《中国语文经典朗读手册》在主编詹泽先生的努力下，对朗读技巧做了许多有益的探索，根据幼儿、小学、中学的学生特点有针对性的选择了朗读的篇目，尤其是选择了一些经典的古诗词，作为指导范本，更具有现实意义。此外，文书可读可听，指导性更强，相信读者会从中收益。...
齐梅主编的《教育研究方法(教师资格证书考试通用教材教师教育课程标准配套教材)》内容贴近研究实践、面向应用，注重基础性、应用性相结合。本教材文字通俗易懂、深入浅出，适合中小学教师、大中专学生及热心教育研究的一般读者，作为研究工具书参考使用。本教材正文共有十二个专题。专题一、专题二、专题三、专题四，介绍了教育研究的基础，包括教育研究问题的选择与界定、文献检索、文献综述、研究计划；专题五、专题六、专题七、专题八，在宏观层面上介绍了常用的教育
幼儿园园长的公共关系能力是幼儿园健康发展的重要条件。根据教育部颁发的《幼儿园园长专业标准》中提出对园长专业要求及职责，其中包含优化内部管理和调适外部环境。于渊莘、邹平主编的《沟通的力量--园长公共关系协调能力的提升》正是基于这样的思考，通过分析幼儿园园长在公共关系处理中所遇到的真实案例，从而促进园长的专业发展。本书共分为五章，其中第一、第二章主要探讨园长公共关系的理论，包括园长公共关系管理能力概述、能力提升的必要性，园长公共关系管理面
王艳云、张伟利等编著的《教科研并不难--园长教科研管理能力的提升》从幼儿园教科研的概念、特点、性质等内容入手进行分析，明确了园长在教科研管理工作中的职责和作用，梳理了园长在教科研队伍建设、氛围营造、方向把控、过程管理以及成果推广等方面的思路；为园长能够站在幼儿园可持续性发展的高度思考问题提供借鉴，从而帮助园长在深入探索和研究的过程中，将幼儿园的办国理念、育人目标以及办园特色、园所文化与教科研相结合，从而促进幼儿园的整体发展。希望本书能
柳茹、苏婧编著的《成就教师--园长教师队伍建设能力的提升》从选拔聘用教师、规划教师队伍、提升教师队伍质量、稳定教师队伍四方面入手，以“成就教师”作为核心点，挖掘园长在队伍建设中的主要问题、做法、效果以及进一步的思考，借助核心观点的阐释以及典型案例的评析，梳理具有普适性的规律与特点，努力为读者呈现理论思考与实践探索的双重研究成果...
为参照体系，以儿童健康观和健康管理理念为引领，广泛吸取前人的研究成果和实践经验，系统地阐述了园长卫生保健工作管理能力的相关知识。本书的编写遵循科学性、思想性、系统性、实用性、现代性的原则，力求使内容和体例既具有科学性，同时又兼有创新性。本书立足于幼儿园的实践，力求内容通俗易懂、可操作性强，可以直接指导一线工作者，为幼儿园卫生保健工作提供抓手。全书共四章，包括总论、卫生保健管理、常规工作的管理与指导、卫生保健工作评价的管理，涵盖了园所各
王岚、范建华、茅晓燕、王冬梅编著的《润物细无声--园长园所文化建设能力的提升》试图从全局的视角出发，在描述、梳理幼儿园文化建设原则的基础上，提供可资借鉴、模仿的实施途径。全书共五章，第一章是对幼儿园文化整体认识的介绍，第二章至第五章分别为物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设、精神文化建设的内容，主要阐述每一种文化的含义、建设的基本原则和实施途径，并辅以生动的案例，以提升可操作性。本书本着抛砖引玉的目的，希望推进更多的同行共同探讨幼
吕国瑶、田彭彭主编的《为远航助力--园长政策把握及规划计划制订能力的提升》对于幼儿园管理者、教育行政部门、园长培训机构及社区教育机构等都有一定的参考价值。幼儿园管理者可以通过阅读本书，对应自身在把握政策、制订园所发展规划及计划方面的专业能力，自主发现不足，查漏补缺，以终为始，找出胜任本职工作的差距，选择合适的在职培训和学习内容，形成科学的个人发展规划；教育行政部门可以用此来测评和选拔合适的幼儿园园长和中层管理人员，有重点地推进幼儿园管
刘晓颖、陈立、汪苑等编著的《源头与活水--园长指导保教工作能力的提升》是“幼儿园园长专业能力提升丛书”之一。园长指导保教工作的能力是一名园长所应具备的专业能力中最基本也是最重要的能力之。本书共分四章，第一章阐述了园长指导保教工作的专业内涵及对保教工作的理解。第二章从园长指导保教工作所应具备的专业知识出发，阐述了园长在指导幼儿园保教工作管理中应具备的专业思考与意识。第三章对比国内外对园长专业能力的要求，浅谈园长指导保教工作应该具备的专业
朱继文主编的《牵手与牵心——园长指导家长工作能力的提升》共分五章，其具体内容包括：幼儿园家长工作的目的与任务、引导教师树立正确的家长工作观、家园形成合力四部曲、与家长沟通的策略、利用家长资源的原则等...
周梅林主编的《幼儿园工作规程解读》具有以下几个特点： (1)体例新颖 每章都由“内容变化”“要点解读”“观点链接”和“经验展示”四部分内容构成。“内容变化”是把新修订的《规程》与旧版本进行分析对比，“要点解读”是在概念和内涵上予以阐述，“观点链接”是在理论层面和实践层面上予以支持，“经验展示”是借助典型案例分享对相关条目的解释与理解。 (2)专业性强 每章的“要点解读”注重从相关法律、政策、理论等多个角度进行解
方柏爱名师工作室著的《走近孩子(关注幼儿的学习与发展)/福州名师工作室文丛/梦山书系》以幼儿园区域活动指导的适宜性策略研究为切入点，从教育案例、学习故事、专题探讨案例和研究论文四个方面着手，阐述如何解决一线幼儿教育实践具体问题，带动教师自身的专业成长，助推教师们走进孩子们的世界，读懂孩子们的心声，以有效回应孩子并促进他们的学习与发展...
本书联系实际，从理论高度分析：什么是奥数，学奥数有什么用，奥数学得好能说明什么，全民奥数热的根本原因是什么，学生间的竞争为何如此激烈，过度竞争的后果怎样，究竟该不该让自己的孩子去学奥数等问题。并给困惑中的家长可行的建议...
本书面向中小学班级管理和学生管理的实践，结合小学一年级、初中一年级、高中一年级班主任工作的实际需求，通过对北京市中小学班主任工作的经典案例分析，总结整理了起始年级班主任工作的基本策略。本书为各级教育行政部门组织中小学班主任培训工作提供了最佳教学资源，也是从事班主任工作的教师不可缺少的专业工具书...
作者专业高端：文心经典丛书原著作者，大多是民国乃至现当代的大家，如梁启超、陈望道、唐弢、叶圣陶、朱德熙等。 文心经典丛书主编，是中语专委会理事长、中学语文教科书主编顾之川；导读作者均是全国著名的真专家、真学者，如刘锡庆、顾振彪、潘新和等 文心经典丛书研究，此课题由中语专委会之作文教学研究课题组承当，课题组前身是全国作文研究中心。 学术理论价值：五四新文化运动，作文语言由绵延了几千年的文言断崖式地
《词学十讲》，又名《倚声学》，是龙榆生上世纪60年代在上海戏剧学院为戏曲创作研究班上课的讲义。全书自成体系，独具特色，是作者数十年研究心得与填词经验。词是音乐语言和文学语言紧密结合的艺术形式，从词的音乐性讲解词的情味和意境，是本书*大特色。全书既讲述词的产生和发展历史，又解剖词的内部结构，以历代名家代表作为例，对选调选韵、句度长短、韵位安排、对偶、结构、四声阴阳、比兴都有所介绍，为词学爱好者打开了欣赏和创作词这种艺术形式的一扇大门。
《文字学ABC》是文字学的基础入门书。全书分上、中、下三篇。上篇主要讲文字的源流，包括文字通论、文字形音义的原起，以及文字的变迁、废弃和增加。对甲骨文、古文、篆文、隶书这些汉字发展的重要阶段，都做了简要的说明。中篇主要讲六书的条例，包括六书通论及各书的说解。对每一书都能条分缕析，结合具体的例字，说明其正例和变例。下篇是研究文字学的书目，相当于一个简明的文字学研究小史。全书虽只有数万字，文字学的重要内容都已涵盖其中。非卓然大家，不能有此
本书内容新颖，形式活泼，运用平等和谐、轻松愉快的聊天形式，将原本抽象枯燥的作文知识转化为生动有趣的故事或有针对性的问题，激发读者求知兴趣，引发读者各抒己见，启发读者探求奥秘，开发读者创新意识。上册分为培养兴趣、重视积累、学会观察、锤炼词语、用心造句、写好片段、连段成篇、善于描写等部分；下册分为写好对话、学习表达、巧妙构思、精心选材、注意文采、勇于创新、端正文风、勤于修改、强化实践等部分。贯穿全书的一条红线是：激发兴趣，快乐作文，勤学多
保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则，直接关系到幼儿教育的质量。幼儿园保教工作指导丛书主要立足于幼儿园保教工作的特点及需求策划，内容涉及教研指导、教师培训和一日生活各环节组织与实施等。目前，此套丛书已出版3册。《幼儿园一日生活环节教师分工手册》分册紧密结合《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》《广东省幼儿园一日生活指引》等政策文件精神，围绕幼儿园一日生
幼儿园区域活动是幼儿园教育教学的重要形式之一，直接关系到幼儿教育的质量。本书立足于幼儿园区域活动的特点，重点选取幼儿园中常见的美劳区、建构区、科学区、角色区展开，每个区单独成册。本书为《建构区活动指导手册》，由曹春香主编，全书共分为五个部分：认识建构区、建构区的环境创设与材料投放、建构区活动的组织原则和指导策略、建构区活动案例与分析、建构区活动组织中的常见问题。。本书适合作为幼儿园开展区域活动的指导用书，也可作为学前教育专业师生了解一
本书共四个专辑, 专辑一 爱心与责任 ; 专辑二 尊重与关怀 ; 专辑三 理解与宽容 ; 专辑四 实践与智慧。文章都是来自一线教师在教育教学实践中的积累、感悟和反思, 展现了教师在日常教育教学中的实践智慧, 真实感人, 具有很好的可读性...
宋为老师将自己的整个班主任工作形象地称为“打通教育的任督二脉”。这不是绝世武功秘籍的修炼，而是在寻找整个教育工作的着力点。是一个递进的层次，即如何抓住“通”与“同”这两个关键词，构建一种有序、有趣，同时又有意义的班级教育生活。――北京教育学院 张红教授 宋为老师在多年的班主任工作中，探索激励性、趣味性的班级评价，结合自身特长，开办“班级篮球社团”。用以评代管、以玩代看的方式走进学生心灵，疏通教育任脉；他联合学生家长创建班级博客，
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本书所讲的“边缘人”指在课堂教学中被边缘化、被忽视的学生。作者首先梳理了社会学领域中关于“边缘人”理论的已有研究，再结合教育领域的相关研究对“边缘人”的内涵、特征、类型及表现等方面进行理论探讨，然后运用质性研究法再现“边缘人”在教学活动中的真实生存状态，并从心理学、社会学、文化学的角度考察“边缘人”形成的影响因素及作用机理，继而在此基础上辩证审视“边缘人”的存在价值，最后探讨“边缘人”回归教学的转化前提，并建构“边缘人”转化的基本路向
本丛书以北京市教师培训、教师专业发展的重点工作与重要论题为写作主题，以相关研究为基础，旨在总结首都教师培训的主要经验，深入反思重要问题，为未来教师培训的政策制定与实践改进提供实证参考。可供教育行政部门、教师培训机构、学校负责师训的领导与一线教师阅读...
本书为福建幼儿师范高等专科学校附属*幼儿园广大教师的教育教学实践成果，案例富有生活气息，可操作性强，体现小、中、大班幼儿不同的生活经验与发展水平，对广大幼儿教师深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进园本课程建设具有启发和借鉴意义。...
幼儿园区域活动是幼儿园教育教学的重要形式之一，直接关系到幼儿教育的质量。贾玉玲主编的《角色区活动指导手册/实用幼儿园区域活动指导丛书》立足于幼儿园区域活动的特点，重点选取幼儿园中常见的美劳区、建构区、科学区、角色区展开，每个区单独成册。本书为角色区分册，介绍该区域的概念、价值与功能、活动形式、环境创设和材料提供、组织原则与策略、教师角色、活动评价，然后精选具体的区域活动指导案例加以说明。本书适合作为幼儿园开展区域活动的指导用书，也可作
裴金凤主编的《美劳区活动指导手册》是实用幼儿园区域活动指导丛书中的一册，以理论与实践相结合的方式聚焦美劳区，分为“认识美劳区”“美劳区的环境创设和材料投放”“美劳区活动的组织原则和策略”“美劳区活动案例及分析”及“美劳区活动组织中的常见问题”五章，具体的实践指导及案例占全书内容的三分之二。本书突出了不同年龄班的指导特点，比如“美劳区的材料投放”一节就是按照小、中、大三个不同年龄班进行阐述的，即通过区域设置的不同、材料难易程度的不同体现
编辑推荐 帮助教师参悟教学设计奥秘，深入教学设计流程。 本书推介语 在我国漫长的八次课程改革过程中，老师们都在苦苦找寻课堂上静悄悄革命的发生，也在不断创造着改变课堂现状的模式和策略，但是当我读到美国这两位教学设计大师的《理解为先》时，眼前一亮。大师所呈现的成果并不是一套模式，而是一个结构性平台，既立足于学习搭建了脚手架，又给予教师较大的自主创造空间，使得我们始终可以走在从标准到目标到单元到评估的一致性道路上。非常推荐广大老师阅读
人生，教育，阅读，这是能够对当下、对未来产生重大影响的主题，是推动个体成长与进步的三驾马车。作为教育家，作为新教育的领军者，朱永新以生动、隽永的哲理告诉人们如何克服思想束缚，拓宽心灵格局，提升自我对教育规律的认识，并引导人们积极阅读、践行阅读。总之，该系列图书对读者进行自我审视、追寻自我突破有着非常重要的意义。 ...
本书共分为五个专辑, 专辑一: 教学困惑是专业成长的动力 ; 专辑二: 研究课堂是专业成长的基石 ; 专辑三: 引领团队是专业成长的助力 ; 专辑四: 反思交流是专业成长的源泉 ; 专辑五: 立德树人是专业成长的必然。本书拟为教师和学生家长构建一个生动活泼、简明精要、可操作性强的“书课堂”, 让教师和家长能在一个个案例、故事中感受课堂的真实展现, 实现了解教学和孩子的超越...
本书汇集和梳理了渗透“关爱”理念的幼儿园日常生活教育的具体实践做法，包括幼儿园日常生活的入园、离园、盥洗、如厕、饮水、餐点、午休、自由活动等生活环节，教师以“关爱”理念为指导，关注不同幼儿生活及学习的差异，满足幼儿生理、安全、社交、尊重、自我实现等需要，帮助幼儿养成健康文明的生活方式...
本书运用微格教学理论研究小学语文写字教学技能，展示了大量的写字课教学案例及教师参与写字课教学的研究成果，具有较强的理论性和实践性，可为小学语文教师开展写字教学、提高写字教学水平提供助力。...
《慢悟理 中学物理重过程教学的探索/光禄坊教苑文丛》是作者从事多年中学物理教学和教研的经验总结，作者从“物理基础知识建构需要'慢'教学”“教与学的行为规范需要'慢'教学”“学生实验素养培育需要'慢'教学”“知识梳理与能力提升需要'慢'教学”和“中学物理重过程的'慢'教学实施举例”等五个方面，阐述在中学物理教学过程中应提倡'慢'教学，才能引导学生悟出物理原理、掌握物理知识，从而提高学生的科学素养...
俗话说：―把钥匙开一把锁！ 如果说学校是一把锁，那么打开农村小学、市区小学和窗口示范小学的钥匙是什么？它们相同吗？ 如果说人是一把锁，那么打开学生、教师和家长的钥匙又是什么？它们相同吗？ 如果说校长专业成长路径是一把锁，那么打开一般校长、很好校长和卓越校长的钥匙又是什么？它们相同吗？ 通过对十几年工作日记的整理，作者柯中明以讲办学故事的方式，在这本书《文化改变学校／好校长系列／走进广州好教育丛书》中告诉读者这把钥匙叫“文化”，
尊重多元，仅仅是尊重不同观点的自由表达吗？不，它还意味着异见者之间的共识，关于社会核心价值的共识；仅仅是不同利益之间的自由竞争吗？不，它还意味着对利益博弈规则的一致认同。如何在多元时代，引导学生对核心价值和规则的认同，教育如何做正确的事，而不仅仅是正确地做事？ 我们身处改革的洪流之中。 跌跌撞撞，探索前行，取得了很多成绩，也遇到了不少“迷思”：对观点和概念似是而非的理解；对改革经验的泛化使用和借鉴；对改革方式及其背后理论碎片化的、
本书以一位小学班主任三十年的工作历程中积淀的实践经验、教育案例、反思总结的基础上，道出了小学班主任对“班集体创建与班主任成长”的理性思考，阐述了班主任技能的关键要素与练就魔法，抒发了对学生惜苗护花的独特情感；描述了在专业成长道路上孜孜以求，砥砺前行的探索精神。书稿以真实故事、理论阐述、磁性文字，展现一位充满朝气与活力、热爱生活与工作的一线班主任职业成长的自豪感和专业历练的幸福感...
《走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学）》以朝天小学的学校精神——弘毅日新为主线，展示了朝天小学这所具有一百五十多年历史的名校在继承中不断创新发展的教育方向和愿景，呈现出学校在“全人教育”特色之路上的探索、实践和发展。 《走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学）》从学校的历史沿革、办学理念、管理措施、教师队伍建设、未来发展五个方面，细腻地描述了学校教育教学过程中的点滴岁月，全
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