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历年真题汇编及全真模拟 幼儿园教育理论基础知识 版权信息
- ISBN：9787510042669
- 条形码：9787510042669 ; 978-7-5100-4266-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
历年真题汇编及全真模拟 幼儿园教育理论基础知识 本书特色
《中公版·2024教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷幼儿园教育理论基础知识》是由中公教育教师招聘考试研究院的图书研发人员在潜心研究多省幼儿园教师招聘考试历年考题的基础上，总结出该科目的考试重点，并全面整合各地区幼儿教师招聘考试历年的常考点，细致剖析考试重难点，在此基础上，编写而成的，以更好地帮助考生从整体上把握该项考试的考试范围。本套试卷精选了部分省份有代表性的真题，并结合各省考查的高频考点编制了模拟试题，以期能够帮助考试提高实战应变能力。
历年真题汇编及全真模拟 幼儿园教育理论基础知识 内容简介
《中公版·2024教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷幼儿园教育理论基础知识》共收录了幼儿教师招聘考题14套及6套全真模拟试卷。题型主要包括单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题、活动设计题。本套试卷所有题目和答案都是经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，让考生知其然并知其所以然，从而达到举一反三、灵活应用的掌握程度。
试题概览
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（一）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（二）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（三）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（四）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（五）
《中公版·2024教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷幼儿园教育理论基础知识》共收录了幼儿教师招聘考题14套及6套全真模拟试卷。题型主要包括单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题、活动设计题。本套试卷所有题目和答案都是经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，让考生知其然并知其所以然，从而达到举一反三、灵活应用的掌握程度。
试题概览
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（一）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（二）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（三）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（四）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（五）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（六）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（七）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（八）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（九）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十一）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十二）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十三）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十四）
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（一）～（六）
历年真题汇编及全真模拟 幼儿园教育理论基础知识 目录
目录
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（一）1
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（二）8
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（三）17
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（四）23
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（五）29
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（六）34
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（七）41
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（八）46
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（九）51
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十）59
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十一）65
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十二）72
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十三）77
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识真题汇编（十四）89
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（一）1
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（二）9
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（三）16
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（四）23
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（五）30
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识全真模拟试卷（六）38
展开全部
历年真题汇编及全真模拟 幼儿园教育理论基础知识 相关资料
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识
全真模拟试卷（一）
（考试时间：120分钟试卷分值：100分）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1．教师职业道德的实践功能不包括（）。
A．认识功能 B．教育功能
C．调节功能 D．社会促进功能
2．古希腊哲学家（）在《理想国》中指出了学前教育的重要性。
A．亚里士多德 B．柏拉图
C．昆体良 D．裴斯泰洛齐
3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。
A．陈鹤琴 B．张宗麟
C．张雪门 D．陶行知
4．幼儿园环境按性质可以分为物质环境和（）。
A．社会环境 B．精神环境
C．室内环境 D．整体环境
5．教师与家长沟通的根本目的是（）。
A．让家长了解幼儿在园的表现
B．了解幼儿在家的表现
教师招聘考试幼儿园教育理论基础知识
全真模拟试卷（一）
（考试时间：120分钟试卷分值：100分）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1．教师职业道德的实践功能不包括（）。
A．认识功能 B．教育功能
C．调节功能 D．社会促进功能
2．古希腊哲学家（）在《理想国》中指出了学前教育的重要性。
A．亚里士多德 B．柏拉图
C．昆体良 D．裴斯泰洛齐
3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。
A．陈鹤琴 B．张宗麟
C．张雪门 D．陶行知
4．幼儿园环境按性质可以分为物质环境和（）。
A．社会环境 B．精神环境
C．室内环境 D．整体环境
5．教师与家长沟通的根本目的是（）。
A．让家长了解幼儿在园的表现
B．了解幼儿在家的表现
C．家园合作，形成教育合力
D．完成园长交给的任务
6．沿海地区的幼儿园可充分利用各种各样的贝壳来布置环境，或将其作为材料供幼儿使用；农村地区的幼儿园可将美丽的自然风光、丰富的农作物、各种家禽等作为活教材，丰富幼儿的经验，促进幼儿的发展。这体现了幼儿园环境创设的（）原则。
A．开放性 B．一致性
C．适宜性 D．经济性
7．以下不属于幼儿园区域活动特性的是（）。
A．幼儿自选活动内容 B．幼儿的自主性活动
C．小组和个体活动 D．集体活动
8．教师应在充分了解儿童已有知识和理解能力、智力水平的基础上提出“略为超前”、适度的教育要求，把儿童发展的可能性与积极引导二者辩证地结合起来，既不可低估或迁就儿童已有的水平，错过发展的机会，也不可拔苗助长，超出发展的可能性。这是（）原则的要求。
A．尊重儿童人格尊严 B．整合性
C．发展适宜性 D．科学性、思想性
9．“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”属于幼儿园教育目标层次中的（）。
A．远期目标 B．中期目标
C．近期目标 D．活动目标
10．“教师在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机。这体现的是（）。
A．发展适宜性原则 B．目标性原则
C．主体性原则 D．保教结合原则
11．区域活动是幼儿自主探索性活动，幼儿可以自选活动内容，进行小组或个体活动。区域活动是教师与幼儿互动的双边活动，其中（）是区域活动目标实现的根本。
A．教师 B．幼儿
C．环境 D．材料
12．为了加强幼儿对熊猫的认识，某日，李老师组织幼儿到动物园里参观并了解熊猫。她先将幼儿引到一只正在吃竹子的熊猫旁边，然后向幼儿提问：“小朋友们仔细看看，熊猫宝宝在干什么呢？”案例中李老师主要运用的教学活动方法是（）。
A．列表法 B．操作法
C．观察法 D．口授法
13．教师通过幼儿涂鸦、早期的绘画来研究幼儿的心理特点的方法是（）。
A．观察法 B．实验法
C．调查法 D．作品分析法
14．尹老师引导美工区的幼儿将制作好的动物指偶放到语言区进行桌面游戏。尹老师这样做的主要目的是（）。
A．美化语言区的环境
B．丰富美工区的材料
C．增进区域之间的互动
D．优化区域空间布局
15．陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（）。
A．“做”是中心 B．“学”是中心
C．“教”与“学”是中心 D．“教”是中心
16．下列关于区域活动的材料投放的表述，不正确的是（）。
A．材料要有层次性
B．材料要具有情感性
C．材料要多选用自然材料和废旧物品
D．材料的数量越多越好
17．关于幼儿记忆的发展特点，下列说法不正确的是（）。
A．记忆方法逐渐发展 B．意义记忆效果好
C．语词记忆占优势 D．较多运用机械记忆
18．幼儿表现出喜欢下棋、猜谜等智力游戏，好奇好问，喜欢将新玩具拆得四分五裂等行为特点，反映了幼儿（）的发展。
A．正义感 B．美感
C．责任感 D．理智感
19．幼儿在家模仿教师说话是什么行为？（）
A．即时的、完全的模仿
B．即时的、不完全的模仿
C．延迟模仿
D．创造性模仿
20．在有人存在的情况下，儿童之间相互说话，但并不构成沟通思想或传递信息的功能。这种言语现象是（）。
A．重复 B．适应性告知
C．问题与回答 D．双人或集体的独白
21．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”体现了（）。
A．感觉的对比 B．感觉的适应
C．知觉的选择性 D．知觉的不理解性
22．小明今年5岁半，当老师问小明“为什么把积木扔进水里，积木会浮起来”时，小明回答“因为积木是由木头做的，而木头沉不下去”。由此可以推断出小明的（）开始萌芽。
A．直观动作思维 B．抽象逻辑思维
C．直觉思维 D．运算思维
23．东东看动画片着迷了，饭也不吃。妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就一直看，以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的是反话，是因为幼儿理解事物具有（）。
A．表面性 B．概括性
C．形象性 D．抽象性
24．幼儿期的幼儿对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。
A．名称 B．明度
C．色调 D．饱和度
25．幼儿喜欢五颜六色的气球。这说明幼儿具有了一定的（）。
A．理智感 B．美感
C．道德感 D．实践感
26．从词汇类别来看，幼儿最先掌握的是（）。
A．量词 B．形容词
C．名词 D．动词
27．在美术活动“交通工具”中，幼儿设计出未来交通工具的过程中所运用的想象是（）。
A．无意想象 B．再造想象
C．创造想象 D．不随意想象
28．小宝走路撞到了桌子，便踢了踢桌子说：“让你也疼一疼。”这体现出小宝的认知具有（）。
A．不可逆性 B．泛灵性
C．经验性 D．逻辑性
29．4岁的豆豆性格开朗、活泼好动，非常喜欢交朋友，但在老师组织的活动中却注意力不集中、情绪不稳定。这说明豆豆属于（）气质类型。
A．多血质 B．黏液质
C．胆汁质 D．抑郁质
30．敲打、抓、握物等发现物体性质的动作，能够帮助婴儿对物体进行初步的分类，如有的物体硬，有的物体软。婴儿采用的这种学习方式是（）。
A．理解空间 B．因果关系
C．使用工具 D．学习图式
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）
1．李老师发现班上的一位幼儿因为没有搭好积木而闷闷不乐，她可以通过（）的语言表达让这名幼儿不断地得到鼓舞。
A．“老师相信你一定行。”
B．“没关系，我们再去试一试。”
C．“老师相信你可以做得更好。”
D．“你一点也不适合搭积木。”
2．下列情况属于练习性游戏的是（）。
A．幼儿不停地垒高—推倒积木玩具
B．幼儿洗澡时拍击水花
C．幼儿反复推拉抽屉，开关门
D．幼儿拿扫帚当马骑
3．下列关于终结性评价的说法，错误的有（）。
A．终结性评价是形成性评价
B．终结性评价是绝对评价
C．终结性评价是总结性评价
D．终结性评价是相对评价
4．下列选项中，属于幼儿德育内容的是（）。
A．萌发爱的情感
B．发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范
C．培养幼儿良好的个性品质
D．增强幼儿的自我保护意识
5．李老师为了吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与活动的兴趣，尝试了很多方法。下列方法合理的有（）。
A．为幼儿创设丰富多彩的课堂环境
B．为幼儿提供感兴趣的材料
C．为了方便管理，活动形式尽量统一
D．将集体活动、小组研讨和个别指导相结合，让幼儿在新奇的环境和新颖的活动氛围中学习新的东西
6．幼儿教师的“教”主要通过两个途径进行：一是直接“教”；二是间接“教”。其中直接“教”适用于（）。
A．对幼儿进行优秀文化传统的教育
B．利用幼儿关心的现象、事件等侧面教育幼儿
C．规定必要的行为规范、行动规则
D．教给幼儿必需的知识或概念
7．下列属于幼儿高级情感的有（）。
A．道德感 B．归属感
C．理智感 D．美感
8．小宇暑假和爸爸妈妈去了海边旅游，开学后和同伴聊起来说：“海边好美呀，海水可蓝了，我可开心了。”小宇的记忆属于（）。
A．形象记忆 B．运动记忆
C．情绪记忆 D．语词记忆
9．“近朱者赤，近墨者黑”是指环境对个体发展的影响。以下因素中，会影响孩子发展的有（）。
A．父母的行为习惯
B．家庭生活氛围
C．社会环境中的道德水平与文明程度
D．幼儿园的园风
10．学习、综合性的学习方式、交往中的学习和游戏活动。经典条件作用是婴儿的一种学习方式。幼儿主要的学习方式有（）。
A．观察模仿学习 B．交往中学习
C．经典条件学习 D．概念学习
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活，提前教幼儿读写算等内容。这是幼儿教育的“小学化”。（）
2．幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得。（）
3．幼儿园课程以幼儿的间接经验为基础。（）
4．接受学习就是机械学习，发现学习就是有意义的学习。（）
5．根据埃里克森的人格发展阶段理论，自主感对羞耻感的发展危机发生在4~5岁。（）
6．创造性游戏是幼儿自发自主的活动，应让幼儿自由自在地玩耍，教师可以旁观指导，但不应参与进去。（）
7．自尊心、自信心和羞耻感属于自我感受。（）
8．个性是客观存在的，没有好坏之分。（）
9．感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映，其实质是回答作用于感官的事物“是什么”的问题。（）
10．婴幼儿小肌肉动觉准确性的发展比大肌肉动觉要早一些。（）
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
1．简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
2．简述教师在幼儿游戏活动时可采用的观察方法。
五、论述题（本大题共2小题，每小题7.5分，共15分）
1．试述德育的目标及如何在幼儿园开展德育工作。
2．为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。
六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．材料：
小华是小班的小朋友，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小
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