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护理学

从理论走向实践——护生临床实习指导

作者：冯金娥著

出版社：人民卫生出版社出版时间：2024-11-01

开本：其他

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

从理论走向实践——护生临床实习指导版权信息

ISBN：9787117371520
条形码：9787117371520 ; 978-7-117-37152-0
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
医学
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护理学

从理论走向实践——护生临床实习指导本书特色

本书作者拥有丰富的临床经验和临床教学经验，本书提供临床教学理论指导的同时含有大量实践案例，理论性、实用性和操作性都较强。

从理论走向实践——护生临床实习指导内容简介

本书共分七章，不仅提供了系统的临床教学理论指导，同时每章节都提供了大量实践案例，是一本理论性、实用性和操作性都较强的指导用书。本书不仅适用于护生临床教学，也适用于在职护士开展临床教学。**章为护理临床教学概论，阐述其一般规律和原则。第二章为护理临床教学目标，重点阐述目标教学理论及临床教学目标的书写方法。第三章为护理临床教学计划，着重阐述临床实习大纲的制订与实习前准备。第四章为护理临床教学方法，从概况、预期教学结果、实施要点、实施形式对每种教学方法进行了举例阐述。第五章为护理临床教学评价，阐述了临床评价概况和临床评价方法如观察法、床边综合能力考核法等。第六章为护理临床教学实践指导，从实习生角度阐述如何开始一名“专业护士”的职业之旅，将课堂知识迁移到临床实践等，对老师和学生都有较好的启发和指导作用。第七章为临床实习大纲示例。

从理论走向实践——护生临床实习指导目录

**章护理临床教学概论/1**节护理临床教学指导思想与教学结果/1一、护理临床教学概念/1二、护理临床教学指导思想/2三、护理临床教学结果/4第二节护理临床教学程序/7一、护理临床教学中的“教”与“学”/7二、护理临床教学程序/8第三节护理临床教学模式和临床带教老师的素质要求/12一、护理临床教学模式/12二、护理临床带教老师的素质要求/15第二章护理临床教学目标/19**节护理教学目标体系/19一、教学目的/19**章护理临床教学概论/1**节护理临床教学指导思想与教学结果/1一、护理临床教学概念/1二、护理临床教学指导思想/2三、护理临床教学结果/4第二节护理临床教学程序/7一、护理临床教学中的“教”与“学”/7二、护理临床教学程序/8第三节护理临床教学模式和临床带教老师的素质要求/12一、护理临床教学模式/12二、护理临床带教老师的素质要求/15第二章护理临床教学目标/19**节护理教学目标体系/19一、教学目的/19二、培养目标/19三、课程目标/20四、教学目标/20五、教学结果与教学目标/21第二节教学目标/23一、教学目标的分类与目标层次/23二、教学目标的组成/34三、教学终目标与助目标/36四、临床教学目标书写/38第三章护理临床教学计划/77**节以教学结果为导向的临床实习计划/77一、护理院校临床实习大纲/77二、教学医院临床实习大纲/77第二节护理临床实习前的准备/79一、确立临床实习组织管理和实习生守则/79二、实施临床带教老师培训项目/80三、制订实习生轮转计划/85四、制订实习手册/86五、实施实习生岗前教育/86六、轮转实习科室制订周目标/88第四章护理临床教学方法/100**节临床带教法/100一、概况/100二、预期教学结果/100三、临床带教中成人教学指导思想/101四、实施要点/112第二节授课为基础的教学法/116一、概况/116二、预期教学结果/116三、实施要点/116第三节讨论法/124一、概况/124二、预期教学结果/125三、实施要点/126四、实施形式/130第四节案例教学法/132一、概况/132二、预期教学结果/132三、实施要点/133四、实施形式/137第五节护理查房法/140一、概况/140二、预期教学结果/141三、实施要点/141四、实施形式/141第六节书面作业法/151一、概况/151二、预期教学结果/152三、实施要点/152四、实施形式/152第七节自主导向学习教学法/170一、概况/170二、预期教学结果/170三、实施要点/170四、实施形式/171第八节模拟教学法/174一、概况/174二、预期教学结果/176三、实施要点/176第五章护理临床教学评价/184**节临床评价概述/184一、临床评价定义/184二、临床评价相关其他概念/184三、临床评价的公平性/185四、反馈在临床评价中的重要性/186第二节临床评价方法/187一、观察评价/188二、考试评价/192三、整体综合能力考核评价/199四、模拟考核评价/209五、客观结构化临床考试评价/209六、书面作业评价/209七、档案卷宗评价/210八、临床讨论会评价/210九、自我评价/210第六章护理临床教学实践指导/211**节护理始置于“心”/211一、认识病人的脆弱与敏感/212二、在护理点滴中践行“仁爱关怀之‘心’”/213第二节将课堂知识迁移到临床实践/217一、“6问法”思维框架/218二、搭建“病人”与搭建“护士”课堂练习/221第三节看全画面中的病人/226一、病人既往/227二、病人当下/228三、病人即将/229第四节专业化交班与病情汇报/233一、交班的重要性/234二、专业化交班/234三、病情汇报/237第五节智慧地进行护理记录/239一、护理记录概况/240二、护理记录中常见的问题/241三、常用护理记录格式/243第六节克服“作业性焦虑”并熟练操作/248一、克服“作业性焦虑”/248二、熟练操作/251第七节在特殊实习背景下，做有心的观察者/253一、寻找学习机会/254二、抢救病人场景/257第八节实习后讨论会/259一、积极分享/260二、积极倾听/261第九节安排好一轮科室的实习/263一、实习前准备/264二、实习初期/264三、实习中期/265四、实习末期/271第十节来自前人的真知灼见/271第七章临床实习大纲示例/275**节教学医院临床实习大纲示例（以浙江大学医学院附属邵逸夫医院为例）/275一、实习目标或结果/275二、实习方案/275第二节护理院校临床实习大纲示例（以杭州师范大学护理学院本科生实习大纲为例）/350一、教学目的/350二、教学方式与要求/350三、教学内容和安排/351四、考核方式和评分标准/356参考文献/357

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