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指向核心素养的科学高阶课堂新样态

作者：陈锋

出版社：上海教育出版社出版时间：2024-08-01

开本： 16开

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

指向核心素养的科学高阶课堂新样态版权信息

ISBN：9787572029042
条形码：9787572029042 ; 978-7-5720-2904-2
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：

指向核心素养的科学高阶课堂新样态本书特色

国家大力提倡科学教育，本书从问题解决、任务驱动及项目学习范式出发，构建指向思维提升的“高阶课堂”实践样态。

指向核心素养的科学高阶课堂新样态内容简介

本书指向思维提升的“高阶课堂”三种实践样态。即问题解决、任务驱动及项目学习范式，它们是基于当代教学理论且结合科学概念特点的、促进学生学习的变革课堂。“高阶课堂”的理论与实践策略体系，汲取了当代教学理论精髓，结合概念特点，提炼出“高阶课堂”基本特征、设计原则、样态结构和学理解读、应用策略和典型范例等，从理论、样态、分类到实践，体系完整，丰富了高阶学习理论。

指向核心素养的科学高阶课堂新样态目录

目录第二节? 国际科学教育的发展趋势及对策第三节? 双新视域下的科学教育改革第二节? 科学"高阶课堂"内涵和意蕴第三节指向思维提升的“高阶课堂”实践样态比较第三章科学“高阶课堂″新样态研究的理论基础第二节? 教学设计理论第三节? 科学教学方法理论 **节 “问题解决式″课堂样态实施的主要特征第二节 “问题解决式″样态课堂的设计原则第三节 “问题解决式″课堂样态的范式种类及比较第四节 “问题解决式″课堂样态的解读与实践**节 “任务驱动式”课堂样态实施的主要特征目录 **章当前中小学科学的教学问题和困境突破 **节? 当前科学教学存在的主要问题第二节? 国际科学教育的发展趋势及对策第三节? 双新视域下的科学教育改革第二章指向核心素养的科学“高阶课堂″新样态建构 **节? 素养导向的科学进阶学习模型第二节? 科学"高阶课堂"内涵和意蕴第三节指向思维提升的“高阶课堂”实践样态比较第三章科学“高阶课堂″新样态研究的理论基础 **节? 学习理论第二节? 教学设计理论第三节? 科学教学方法理论第四章素养导向的“问题解决式″课堂样态的理论与实践**节 “问题解决式″课堂样态实施的主要特征第二节 “问题解决式″样态课堂的设计原则第三节 “问题解决式″课堂样态的范式种类及比较第四节 “问题解决式″课堂样态的解读与实践第五章实践导向的“任务驱动式”课堂样态的理论与实践**节 “任务驱动式”课堂样态实施的主要特征第二节 “任务驱动式”样态课堂的设计原则第三节 “任务驱动式”课堂样态的范式种类及比较第四节 “任务驱动式”课堂样态的解读与实践第六章综合导向的"项目学习式″样态的理论与实践**节学科“项目学习”课堂样态实施的主要特征第二节学科“项目学习”课堂样态的设计原则?第三节 “项目学习式”课堂样态的范式种类及比较第四节? “项目学习式”课堂样态的的解读及实践第七章深度学习导向的"单元学习式″样态的理论与实践**节 “单元学习式”课堂样态的主要特征第二节 “单元学习式”课堂样态的解读弟三节 “单元学习式”课堂样态的应用典例第四节?“单元学习式”课堂样态的应用策略第八章科学"高阶课堂"课堂样态的应用课例 **节“问题解决式″课堂样态的应用课例第二节“任务驱动式”课堂样态的应用课例第三节“项目学习式″课堂样态的应用课例第四节“单元学习式”课堂样态的应用课例主要参考文献

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指向核心素养的科学高阶课堂新样态作者简介

陈锋，杭州市钱塘区教师教育学院院长，杭州市自然科学教学研究会理事长，浙江省第八批特级教师，教授级中学高级教师，jiaoyubu “国培”专家。长期从事学校教科研管理和教学研究，在全国学术期刊发表论文七十余篇，其中二十多篇发表在全国核心期刊或人大复印资料全文转载，主持过十多项省、市课题，获省一二等奖4项，专著《初中科学概念教学范式的创新研究》，主编高校教材《初中科学教学设计指导》。

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