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行动学习项目设计:行动学习项目设计与实施的四大模式 版权信息
- ISBN：9787121490125
- 条形码：9787121490125 ; 978-7-121-49012-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
行动学习项目设计:行动学习项目设计与实施的四大模式 本书特色
行动学习项目设计的17个明确步骤
10张清晰模型图与57个实用工具表单
9个经典行业应用案例全面解析
行动学习项目设计:行动学习项目设计与实施的四大模式 内容简介
本书是一本专为企业管理者和培训师编写的实用指南，旨在传授行动学习的核心理念和实践技巧。本书深入剖析了行动学习的本质，通过金字塔模型揭示了其四大流派，并详细介绍了从项目准备到评估的17个设计步骤，提供了实操性强的指导。 书中涵盖丰富的实践案例和实用的工具表单，包括10张模型图、57个工具表单和多个实践建议，这些都是基于真实项目经验提炼而成，确保了内容的实用性和有效性。此外，本书还探讨了行动学习在推动企业追求商业目标和价值驱动目标方面的作用，提供了新的视角和思考。
行动学习项目设计:行动学习项目设计与实施的四大模式 目录
引 言 做出决策：行动学习适合你的组织吗 / 001 什么是行动学习 / 002 本书的目标是什么 / 003 行动学习的收益是什么 / 005 本书的目标读者是谁 / 007 如何使用本书 / 007 各章内容是什么 / 007 本书的特点是什么 / 009 如何使用理论附录 / 009 我们对你有何期望 / 010 第1章 做出决策：行动学习适合你的组织吗 / 011 什么是行动学习 / 012 行动学习形成的历程是什么 / 013 如何定义行动学习 / 016引 言 做出决策：行动学习适合你的组织吗 / 001 什么是行动学习 / 002 本书的目标是什么 / 003 行动学习的收益是什么 / 005 本书的目标读者是谁 / 007 如何使用本书 / 007 各章内容是什么 / 007 本书的特点是什么 / 009 如何使用理论附录 / 009 我们对你有何期望 / 010 第1章 做出决策：行动学习适合你的组织吗 / 011 什么是行动学习 / 012 行动学习形成的历程是什么 / 013 如何定义行动学习 / 016 四个流派的行动学习项目是如何开展的 / 020 如何决定是否使用行动学习 / 028 第2章 确保结果：行动学习项目的协同设计 / 034 什么是协同设计 / 036 项目协同设计和实施包括哪些步骤 / 039 第3章 成功落地：行动学习项目的实施策略 / 075 为了让项目取得成功，发起人需要做些什么 / 083 参与者如何做好前期准备 / 086 催化师在行动学习项目中所起的作用是什么 / 087 团队项目的行动学习小组需要做些什么 / 089 团队还要做什么来促进提问、质疑与反思 / 094 如何区分团队项目与个人项目的项目工作 / 101 参与者如何使用学习日志 / 106 行动学习项目成功／失败的其他因素有哪些 / 107 第4章 促进学习：行动学习催化师的工作 / 111 四个流派如何看待催化师这个角色 / 113 不同流派中，行动学习催化师与团队互动的方式有何不同 / 115 行动学习催化师在团队中做些什么 / 118 如何与其他行动学习催化师协同工作 / 130 如何选择和培养行动学习催化师 / 134 第5章 量化成果：行动学习评估 / 136 如何评估行动学习项目 / 139 如何知道学习是否得到了转化 / 141 如何衡量对组织的影响 / 153 如何衡量投资回报率 / 155 第6章 一起合作：设计你们组织的行动学习 / 157 哪个流派适合你 / 158 设计特定流派的项目时，应该首先考虑什么 / 164 还需要考虑什么 / 168 组织还要考虑什么问题 / 172 理论附录 / 176 行动学习的流派 / 178 行动学习基础——成人学习理论 / 185
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行动学习项目设计:行动学习项目设计与实施的四大模式 相关资料
在过去十几年中，我们一直在使用行动学习这一工具，并总结出了大量的经验和方法。但阅读这本书后，我意识到行动学习还有更广阔的探索空间。书中最让人印象深刻的部分是关于行动学习四大流派的理论基础，以及如何有效发挥催化师的团队学习教练作用、评估行动学习的效果等方面的深入分析和实践，这些都为我们提供了新的思路。何京华腾讯学堂副院长张少亮小米集团原学习发展部副总经理焦聪聪华润啤酒（控股）有限公司学习与创新中心主任国际行动学习协会（ISFAL）认证资深行动学习催化师（SALF）
行动学习项目设计:行动学习项目设计与实施的四大模式 作者简介
朱迪.奥尼尔唐长军长江商学院EMBA，百年基业创始合伙人，国际行动学习协会（ISFAL）联合创始人，并担任该协会的全球认证评审官。他还拥有领导力与管理学院（ILM）认证的大师级行动学习催化师资格。自2005年以来的20年间，他一直专注于行动学习的研究、实践与发展，培养的专业催化师人数超过5000人。他致力于将行动学习与教练技术相结合，担任长江商学院总裁私董教练，为CEO和高管提供一对一的专业教练和使命教练的服务。他著有《行动学习画布》一书，广受好评；同时，他还组织翻译和审校了7本行动学习专业书籍和6本引导技术专业书籍。霍炜百年基业的业务合伙人，国际行动学习协会（ISFAL）认证的大师级行动学习催化师（MALF），长江商学院私董教练，厦门大学管理学院EDP行动学习实践专家。他专注于通过行动学习促进组织效能的提升。他曾任职于腾讯、京东方、安永等知名企业，在汽车、金融银行、高科技、智能制造等多个行业积累了丰富的行动学习项目实施经验。朱迪.奥尼尔 学习与领导力公司总裁，该公司专门从事包括行动学习在内的行动技术研究。她拥有纽约哥伦比亚大学师范学院成人教育专业的教育学博士学位和硕士学位，并在师范学院担任兼职教师。她在企业界有30年的工作经验，专注于人力资源开发和组织变革。她的著作包括《行动学习：个人、团队和组织发展的成功策略》《行动学习》《现实的工作，真正的学习》等。 维多利亚·马席克维多利亚·马席克 哥伦比亚大学师范学院组织与领导力系成人与组织学习专业的教授。在加入师范学院之前，她曾在联合国儿童基金会担任培训主任。她拥有加州大学伯克利分校成人教育专业的博士学位，以及雪城大学国际公共管理专业的公共管理硕士学位。 唐长军 长江商学院EMBA，百年基业创始合伙人，国际行动学习协会（ISFAL）联合创始人，并担任该协会的全球认证评审官。他还拥有领导力与管理学院（ILM）认证的大师级行动学习催化师资格。自2005年以来的20年间，他一直专注于行动学习的研究、实践与发展，培养的专业催化师人数超过5000人。他致力于将行动学习与教练技术相结合，担任长江商学院总裁私董教练，为CEO和高管提供一对一的专业教练和使命教练的服务。他著有《行动学习画布》一书，广受好评；同时，他还组织翻译和审校了7本行动学习专业书籍和6本引导技术专业书籍。 霍炜 百年基业的业务合伙人，国际行动学习协会（ISFAL）认证的大师级行动学习催化师（MALF），长江商学院私董教练，厦门大学管理学院EDP行动学习实践专家。他专注于通过行动学习促进组织效能的提升。他曾任职于腾讯、京东方、安永等知名企业，在汽车、金融银行、高科技、智能制造等多个行业积累了丰富的行动学习项目实施经验。 李雨浓 美国哥伦比亚大学成人教育与领导力博士，国际行动学习协会（ISFAL）专家委员会成员。她在行动学习、成人教育和组织学习领域有深厚的研究，曾多次在国际学术会议上发表专业研究报告，博士论文主要研究中国行动学习催化师的成长和行动学习的发展。
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