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大夏书系.语文之道:深究学理教语文

作者：刘兆刚

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2024-11-01

开本： 16开

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版权信息
本书特色
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作者简介

大夏书系.语文之道:深究学理教语文版权信息

ISBN：9787576054170
条形码：9787576054170 ; 978-7-5760-5417-0
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：

大夏书系.语文之道:深究学理教语文本书特色

程翔老师语文课例探析 ◎本书旨在探析程翔老师依据“学理”教语文的可操作性方法，对一线语文教师提高课堂教学技能具有启迪和借鉴意义。
◎程老师的课堂散落着珍珠般的“语文要素”。研读程老师的课例，宛如走进清幽的山林，令人流连忘返；又如观赏潺潺的溪流，清澈见底。
◎作者每就一个课例进行分析，都要经过逐字品析、细致批注、理出思路、提炼理念；再厘清教学环节之间的逻辑关系；将每一个环节的推进、教师的评价、问题的设计、课堂的生成等教学细节一一找出，思考其背后的学理支撑。编辑推荐篇章：
台阶式教学——以《孔乙己》课例为例 P3
话轮转换——以《雷雨》课例为例 P115
结构重组——以《屈原列传》课例为例 P196
拆解拼合——以《写作课设计：脉络句训练法》课例为例 P223

大夏书系.语文之道:深究学理教语文内容简介

本书旨在探析程翔老师依据“学理”教语文的可操作性方法，对一线语文教师提高课堂教学技能具有启迪和借鉴意义。全书分为三辑：**辑是“现代文课例探析”，阐述程翔老师的阅读教学法、基本理解观和阅读生成观。第二辑是“古诗文课例探析”，阐述程翔老师注重文化追求的文言文阅读教学理念。第三辑是“写作课例探析”，阐述程翔老师的写作观及其开发的程序性写作知识。

大夏书系.语文之道:深究学理教语文目录

前　言 1台阶式教学——以《孔乙己》课例为例 3实际感受——以《谁是*可爱的人》课例为例 18问题导学——以《背影》课例为例 32借助气声朗读——以《秋天的怀念》课例为例 45纲举目张——以《散步》课例为例 65注重比较——以《纪念白求恩》课例为例 78情境还原前　言 1 **辑现代文课例探析台阶式教学——以《孔乙己》课例为例 3实际感受——以《谁是*可爱的人》课例为例 18问题导学——以《背影》课例为例 32借助气声朗读——以《秋天的怀念》课例为例 45纲举目张——以《散步》课例为例 65注重比较——以《纪念白求恩》课例为例 78情境还原——以《我一生中的重要抉择》课例为例 89质疑教学——以《窗》课例为例 102话轮转换——以《雷雨》课例为例 115科学论文的教学——以《天文学上的旷世之争》课例为例 135关键能力——以《在马克思墓前的讲话》课例为例 154 第二辑古诗文课例探析课文的功能——以《爱莲说》课例为例 175结构重组——以《屈原列传》课例为例 196在朗读中理解——以《离骚（节选）》课例为例 210 第三辑写作课例探析拆解拼合——以《写作课设计：脉络句训练法》课例为例 223寻找心灵寄托的绿洲——以《写作课设计：学写咏物作品》课例为例 236 后　记 253

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大夏书系.语文之道:深究学理教语文作者简介

刘兆刚，深圳科学高中龙岗五和学校教师，语文特级教师，正高级教师，全国优秀教师。江苏省333高层次人才培养对象，江苏省教科研先进教师，江苏省课堂教学大赛一等奖、江苏省教学成果奖获得者。主持多项省、市级课题，在《中学语文教学》《语文建设》等核心期刊发表论文多篇。出版专著《语文之路》等，参与编著《特级教师初中统编教材古诗文详解》。

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