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艺术人才培养模式论

艺术人才培养模式论

作者:孙惠柱 著
出版社:上海人民出版社出版时间:2024-11-01
开本: 16开 页数: 212
本类榜单:艺术销量榜
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艺术人才培养模式论 版权信息

  • ISBN:9787208191730
  • 条形码:9787208191730 ; 978-7-208-19173-0
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

艺术人才培养模式论 内容简介

这是一部关于艺术教育的学术专著。全书分为“面临的问题与模式的构想:供给侧与需求侧”“模式的基本矛盾与误区:理想范本与自我呈现”“培养模式的类型:教专才与教通才”“分科与打通:教学与创作”“艺术人才的类型:做艺术与教艺术”“专业艺术与社群文艺”和“艺术人才培养模式中的文化自信”七章及后记。全面探讨了当今中国艺术教育面临的各方面问题,尤其聚焦新形势下艺术人才培养模式的政策。作者视野开阔,立论严谨,对我国加强文化自信,提升中国特色的文化产业颇有启发意义。

艺术人才培养模式论 目录

目  录 1 引言:人民精神生活的需要与不平衡的发展5 **章  面临的问题与模式的构想:供给侧与需求侧5 一、艺术人才培养的悖论与具体问题12 二、解决现实问题的基本思路19 三、艺术人才培养中的“术”与“道”24 四、培养机构的类型与课程的设置  31 第二章  模式的基本矛盾与误区:理想范本与自我呈现31 一、拓展:横向与纵向、跨界与综合35 二、理想范本:中国与西方42 三、动作 / 行动:外部与内部49 四、走出“解放天性”的误区57 五、正宗 vs 误解的斯坦尼理论63 六、“解放天性”vs 培养第二天性目  录 1 引言:人民精神生活的需要与不平衡的发展5 **章  面临的问题与模式的构想:供给侧与需求侧5 一、艺术人才培养的悖论与具体问题12 二、解决现实问题的基本思路19 三、艺术人才培养中的“术”与“道”24 四、培养机构的类型与课程的设置  31 第二章  模式的基本矛盾与误区:理想范本与自我呈现31 一、拓展:横向与纵向、跨界与综合35 二、理想范本:中国与西方42 三、动作 / 行动:外部与内部49 四、走出“解放天性”的误区57 五、正宗 vs 误解的斯坦尼理论63 六、“解放天性”vs 培养第二天性70 七、西方老师:榜样与问题76 八、守正创新:跨界与特色79 第三章  培养模式的类型:教专才与教通才79 一、关于通才大师的“钱学森之问”81 二、专业分化的由来和固化86 三、戏剧院校的中外比较90 四、通才的缺口及来源95 五、专通并举与专通分流102 第四章  分科与打通:教学与创作102 一、门类的贯穿:表达的艺术104 二、艺术的语言与语言的艺术109 三、表达的规定情境与物理环境114 四、艺术的竞合:音乐与戏剧117 五、门类的交融:戏剧·音乐·戏曲121 第五章  艺术人才的类型:做艺术与教艺术121 一、“教”人“做”艺术:趋势与难点127 二、教的方法:演“戏”—游戏—“演”戏135 三、从模仿范本到自主创造138 四、教艺术家还是艺术业者145 第六章  专业艺术与社群文艺145 一、文艺让人民生活更美好150 二、公共文化:纽约与上海159 三、公共美术和公益文艺162 四、文化金字塔的中端建设168 五、草根文化的意义172 六、精英与草根:梅兰芳与广场舞179 七、艺术教育更好服务全社会182 第七章  艺术人才培养中的文化自信182 一、西方范本的问题:艺术生活化,生活艺术化185 二、古今中西艺术的差异:摹仿 vs 理念191 三、当代中西理论的差异:先锋 vs 大众198 四、艺术 / 教学的侧重:客观、主观、技艺202 五、艺术的类型与模式的多元207 后  记
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艺术人才培养模式论 作者简介

孙惠柱,上海戏剧学院教授,中央戏剧学院客座研究员、博士生导师,剧作家、导演;纽约大学人类表演学博士,美、加四所大学教授戏剧十年,1999年回国,曾任上海戏剧学院副院长;纽约《戏剧评论》(TDR:TheDramaReview)编辑联盟轮值主编之一,上海市文史馆馆员;主要研究戏剧教育学、戏剧叙事学、跨文化戏剧、人类表演学,国家社科基金重大项目《艺术人才培养模式研究》首席专家。

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