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在游戏中发展儿童(2)·以游戏为基础的多领域融合干预 版权信息
- ISBN：9787576035636
- 条形码：9787576035636 ; 978-7-5760-3563-6
- 装帧：一般书纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
在游戏中发展儿童(2)·以游戏为基础的多领域融合干预 本书特色
干预应该是做儿童想做的事，做儿童觉得有趣的事，它们是儿童活动的动力《在游戏中发展儿童2：以游戏为基础的多领域融合干预》(TPBI2)作为一种创新性的干预模式，突破了传统方法的框架，构建了一个多方协作的生态系统，全方位地促进儿童发展。它强调以儿童为中心，以游戏为基础，提供了丰富的游戏化干预策略，并详细指导照料者、教育工作者及专业人员如何将这些策略融入家庭、学校和社区的日常生活中，让儿童在日常的互动与玩耍中自发学习、练习和迁移技能。 TPBI2不仅为正常发育的儿童提供策略，也为有特殊需要的儿童提供了个性化支持，以确保每个孩子都能得到*适合自己的发展机会。借助TPBI2，专业人士将更容易开展有效且实用的干预措施，从而真正改善儿童的成长结果。 很少有其他的评估和干预项目能像TPBA2和TPBI2一样，提供如此广泛且融合的视角。强烈建议将它们用于幼儿早期评估和干预。 ——《心理测验年鉴(第18版)》在早期干预领域具有重要意义的杰出作品，它强调从多个领域来观察儿童，以便为其制订适当的干预措施。对于经常参与跨领域团队进行早期评估和干预的物理治疗师，以及教育者和研究人员而言，它都是一个非常宝贵的资源。 ——《物理治疗师与助理物理治疗师前沿》使评估过程成为儿童和家庭非常积极的体验……为团队提供了大量细致入微的信息，以便为干预制订综合、实用的目标。 ——安妮-玛丽·德·科尔特-扬(Anne-Marie De Kort-Young)基于儿童发展理论与研究，TPBA2和TPBI2 彻底改变了学龄前儿童的评估方法……始终如一地提供全面、丰富的数据作为证据，以制订针对儿童全面发展的干预教学策略。 ——玛吉·拉森(Margie Larsen)使家庭能够积极参与评估，关注游戏行为和参与情况，并提供丰富的信息，这些信息对干预计划的制订非常有用。TPBA2和TPBI2对于在自然环境中为儿童提供优质服务，并将儿童的发展目标融入日常活动和常规中至关重要。 ——香农·黑利-迈兹(Shannon Haley-Mize)
在游戏中发展儿童(2)·以游戏为基础的多领域融合干预 内容简介
《在游戏中发展儿童2： 以游戏为基础的多领域融合干预》(简称TPBI2)以游戏为主题，是教师、治疗师和家庭的一种资源，用于确定支持儿童学习和发展的人际互动策略与环境调整的方法。每个领域和子类都使用与TPBA2相同的指导问题，以方便使用者进入非常具体的需要关注的发展领域，并从多种策略中选择合适的与儿童一起尝试。本书还概述了父母和教师在一天中的各种日常工作中通常用来支持学习的策略。因此，本书既是正常发育儿童的资源，也是有特殊需要的儿童的资源。
在游戏中发展儿童(2)·以游戏为基础的多领域融合干预 目录
目 录
译者序
中文版序
作者简介
序言
致谢
**章 以游戏为基础的多领域融合干预概述
第二章 以游戏为基础的多领域融合干预计划要点
第三章 促进感觉运动发展
**节 改善运动功能的策略
第二节 改善粗大运动能力的策略
第三节 改善手臂和手部使用的策略
第四节 提高运动计划与协调能力的策略
第五节 改善感觉调节能力及其与情绪、活动水平和注意的关系的策略
第六节 提升感觉运动机能在日常生活和自理中的作用的策略
第四章 对视觉障碍儿童的工作策略
第五章 促进情绪情感与社会性发展
**节 促进情绪情感表达的策略
第二节 改进情绪情感风格/适应性的策略
第三节 改进情绪和觉醒状态调整的策略
第四节 促进行为调控的策略
第五节 改进自我意识的策略
第六节 改进游戏中情绪情感主题的策略
第七节 改进人际互动的策略
第六章 促进交流能力发展
**节 提高语言理解的策略
第二节 提升语言生成的策略
第三节 提高语用的策略
第四节 促进发音和语音发展的策略
第五节 改善发声和流畅度的策略
第六节 促进言语生成的口部运动机制功能发展的策略
第七节 提升听力和交流的策略
第七章 促进认知的发展
**节 提高注意力的策略
第二节 提高记忆力的策略
第三节 改善问题解决的策略
第四节 提高社会认知的策略
第五节 提高游戏复杂性的策略
第六节 提高概念性知识的策略
第八章 支持读写能力发展的策略
展开全部
在游戏中发展儿童(2)·以游戏为基础的多领域融合干预 作者简介
托尼·林德(Toni Linder)，从1976年开始担任莫格里奇教育学院“儿童、家庭和学校心理学项目”教授。林德博士一直是幼儿真实性评估学科发展的引领者，她在“以游戏为基础的多领域融合评估和以游戏为基础的多领域融合干预”方面的工作在全美和许多其他国家都获得了公认。她开发了《阅读、游戏和学习！幼儿故事书活动：多领域游戏课程》，这是一套适用于幼儿园儿童学习和发展并基于儿童文学和游戏的包容性课程。此外，林德博士还是丹佛大学儿童游戏和学习评估诊所主任，她带领专家及专业学生团队在这里为幼儿及其家庭提供基于游戏的多领域融合评估。林德博士为儿童评估及干预、儿童早期教育、家庭参与等议题提供了广泛咨询。她主持了多类研究，如多领域融合研究对发展的影响、亲子互动、课程成果以及技术在农村地区专业发展中的应用。
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