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不一样的劳动:幼儿园教师情绪劳动研究

作者：许倩倩著

出版社：陕西师范大学出版社出版时间：2024-09-01

开本： 24cm 页数： 241页

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

不一样的劳动:幼儿园教师情绪劳动研究版权信息

ISBN：9787569543209
条形码：9787569543209 ; 978-7-5695-4320-9
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各类教育

不一样的劳动:幼儿园教师情绪劳动研究内容简介

本书共分为5章。**章绪论, 着重介绍本研究的研究缘起、研究意义、理论基础及研究设计, 并对教师情绪劳动研究进行回顾与述评。第二章描述幼儿教师情绪劳动的表现, 呈现教师在师幼互动、亲师互动及同事互动三种情境下情绪劳动的类型与特征。第三章聚焦幼儿教师情绪劳动的过程, 重点分析教师情绪劳动的诱因与演变路径。第四章结合理论分析幼儿教师情绪劳动的作用与影响。第五章提出优化教师情绪劳动的建议。

不一样的劳动:幼儿园教师情绪劳动研究目录

**章绪论 **节研究缘起与研究意义一、研究缘起二、研究意义第二节核心概念界定一、情绪二、情绪表达三、情绪规则四、情绪劳动第三节研究设计一、研究目标二、研究内容三、研究方法与过程第二章文献综述 **节情绪劳动研究的发展脉络一、情绪劳动研究的萌发二、情绪劳动研究的拓展第二节教育活动中的教师情绪研究一、个体内水平的教师情绪研究二、群体水平的教师情绪研究三、人际互动水平的教师情绪研究第三节幼儿园教师情绪劳动研究一、幼儿园教师情绪劳动概述二、幼儿保教工作中的情绪规则三、幼儿园教师的情绪劳动策略四、幼儿园教师情绪劳动的影响因素五、幼儿园教师情绪劳动的影响第四节文献总结与反思第三章师幼互动中的幼儿园教师情绪劳动节幼儿园教师情绪表达的基本情况一、教师情绪表达的类型二、教师情绪表达的具体场景三、教师情绪表达指向的对象第二节幼儿园教师情绪表达的形式一、教师情绪的非言语表达二、教师情绪的言语表达第三节幼儿园教师情绪表达的变化模式一、“转化-调节”型二、“终止-回避”型三、“升级-冲突”型四、“持续-扩散”型第四节师幼互动中的教师情绪劳动过程一、教师正向情绪的诱发事件二、教师正向情绪产生的原因分析三、教师负向情绪的诱发事件四、教师负向情绪产生的原因分析第五节师幼互动中的教师情绪劳动规则一、教师情绪表达规则的内涵二、教师情绪规则的三个层次三、师幼互动中的教师情绪表达规则第四章家园互动中的幼儿园教师情绪劳动节幼儿园与家庭互动的实践图景一、从服务到协作：幼儿园与家庭互动的政策演进二、从线下到：幼儿园与家庭互动形式的变化趋势三、纵横交错：幼儿园与家庭互动的组织与分工第二节家园互动中的幼儿园教师情绪体验一、家园互动中教师的积极情绪体验二、家园互动中的教师消极情绪体验三、家园互动中幼儿园教师情绪体验的唤醒机制第三节家园互动中的幼儿园教师情绪规则一、家园互动中的教师情绪表达规则二、家园互动情绪规则的学习路径三、教师对家园互动情绪规则的动态建构第四节家园互动中的幼儿园教师情绪劳动策略一、理论框架二、剧场搭建：家园互动前的策略选择三、表演技巧：家园互动中的策略选择四、谢幕整理：家园互动后的情绪调节第五章同事互动中的幼儿园教师情绪劳动节幼儿园教师同事互动的基本特征一、增长与流动：幼儿园教师同事互动的时代背景二、选择与分配：幼儿园教师“搭班”关系的形成三、合作的必要性与脆弱性：幼儿园教师同事互动的基本形态第二节幼儿园教师与同事互动中的情绪体验一、幼儿园教师与同事互动中的积极体验二、幼儿园教师与同事互动中的消极体验第三节幼儿园教师与同事互动中的情绪劳动规则与策略一、同事互动中的教师情绪劳动规则二、同事互动中的教师情绪劳动策略第四节组织要素与幼儿园教师的情绪劳动一、社会比较理论的基本观点二、组织要素与幼儿园教师的情绪劳动第六章总结与启示节总结一、高情绪劳动者：幼儿园教师的隐藏角色二、专业化情绪劳动：幼儿园教师情绪劳动的性质第二节反思与启示一、非专业化：幼儿园教师情绪劳动的困境二、走向专业化：优化幼儿园教师情绪劳动的建议

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