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质变之迷思:高校青年教师教学实践性知识建构研究

作者：张国平著

出版社：浙江大学出版社出版时间：2024-10-01

开本：其他页数： 240

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

质变之迷思:高校青年教师教学实践性知识建构研究版权信息

ISBN：9787308254175
条形码：9787308254175 ; 978-7-308-25417-5
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

质变之迷思:高校青年教师教学实践性知识建构研究内容简介

教学实践性知识是高校教师建构于自身与真实环境互动中,在课程教学实践与专业发展实践中信奉、使用并认为适用于所处情境的有关教学理念和教学行为的个人知识。本书聚焦高校青年教师如何建构其教学实践性知识,具体问题包括:高校青年教师教学实践性知识建构受哪些因素影响? 这些因素在高校青年教师教学实践性知识建构中发挥怎样的作用? 高校青年教师建构教学实践性知识的过程有何特点,他们具体采取了怎样的教学改进行动? 高校青年教师教学实践性知识建构有哪些类型? 教学实践性知识质变为何如此之难?本书通过对上海市18所高校的32位青年教师的访谈，辅之以相关高校政策制度等文档资料收集，借鉴程序化扎根理论中开放性编码、主轴性编码、选择性编码的三级编码程序的资料分析方法，以教学实践性知识为切入点，生动呈现了高校青年教师专业发展的过程与特点，为加强高校教师队伍建设成效与提升治理水平提供了现实依据与执行路径。

质变之迷思:高校青年教师教学实践性知识建构研究目录

**章绪论 **节问题缘起第二节文献回顾与理论框架第三节研究设计与资料收集第四节资料整理与行文结构第二章教学实践性知识建构的环境分析 **节高校青年教师的职业储备第二节制度背景下的岗位角色要求第三节高校青年教师的教学经历及工作关系第四节政策引导中的教师专业发展项目第三章教学实践性知识建构的主体分析 **节不同层面的情感体验第二节核心动机：教学实践标准第三节差异化的教学改进行动第四章教学实践性知识建构的类型分析 **节自主优化建构：不辜负“教学良心”而尽责第二节适应调整建构：循迹于底线标准与常态第三节自我超越建构：以追求卓越教学为志向第四节逆压重塑建构：脱胎换骨逆行力证自我第五章教学实践性知识建构的质变分析 **节教学实践性知识建构走向的可能性第二节教学实践性知识建构中的“能动-结构” 第三节教学实践性知识质变框架的建构第六章结语 **节研究结论第二节研究启示第三节研究反思参考文献附录

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