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中国研究生教育质量报告;2024 版权信息
- ISBN：9787523610480
- 条形码：9787523610480 ; 978-7-5236-1048-0
- 装帧：软精装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国研究生教育质量报告;2024 本书特色
《中国研究生教育质量报告2024》是该系列的第13部。该系列报告在全国首届研究生教育研究成果评奖的300多项成果中脱颖而出，获得一等奖。目前在研究生教育界具有较高的品牌影响力。
研究生满意度调查与分析、百强研究生院评选、省域研究生教育质量评价独具原创特色，研究生教育质量事件、质量单位、质量人物和质量论著评选也颇具新意，研究生教育质量数析、研究生教育国际述评为您洞悉研究生教育变化和国际发展特色提供参考。
该报告由北京理工大学研究生教育研究中心主持研发，北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军教授担任主编，团队成员来自清华大学、北京理工大学、东南大学、湖南师范大学等单位，编研力量精干，内容专业、参考性强，值得阅读和收藏。
中国研究生教育质量报告;2024 内容简介
《中国研究生教育质量报告 2024》以“年度”和“质量”为核心词，从多角度、多层面反映 2023 年度中国研究生教育质量。
本报告对 2023 年中国研究生教育质量总体情况进行了述评；呈现并分析了年度中国研究生发展状态相关数据；遴选出 2023 年度中国研究生教育质量事件、质量单位、质量人物和质量论著；对中国省域研究生质量状态进行了评价；对中国 112 个研究生培养单位的约 11 万名在校研究生进行了满意度调查，总体满意率为 75.7%，比上一年度增加 1.5 百分点；评选出中国 2024 年度高水平研究生院百强；呈现并分析了世界大学排行榜争议情况、美国高等教育机构研究发展现状、国际研究生教育发展动态和留学新趋势；编录了 2023 年中国研究生教育质量要事志，收录了 2023 年研究生教育质量重要文件。
本报告内容翔实，全面、客观、多角度反映了 2023 年度中国研究生教育质量概况，为全面提高中国研究生教育质量提供了宝贵资料和决策依据，为社会各界客观了解中国研究生教育质量提供了第三方视角，为各个研究生培养单位持续提高培养质量提供有益参考，为国际同行了解中国研究生教育提供了丰富资料，也为研究生教育研究学者提供了学术观点和研究资料。
中国研究生教育质量报告;2024 目录
前言
**章 研究生教育质量述评
一、研究生教育质量的法律保障：《中华人民共和国学位法》的“良法”与“善治”
二、研究生教育质量的实现路径：学术学位与专业学位研究生 教育的分类发展
（一）站位融通创新格局，达成研究生教育整体质量
（二）打造分类培养链条，彰显研究生教育质量特质
（三）瞄准社会发展需求，提升研究生教育动态质量
三、研究生教育质量的实践平台：中国研究生创新实践系列大赛
（一）聚焦国家重点急需领域培养具有创新能力和实践能力的高层次人才
（二）提供研究生广泛参与各类型多主题创新实践训练的优质平台
（三）搭建产教融合、科教融合的育人机制
（四）以赛促学促研促创赋能研究生成长成才
（五）营造研究生创新实践的良好氛围
第二章 研究生教育质量数析
一、研究生教育发展基本概况
（一）研究生培养机构
（二）研究生教育规模
（三）研究生教育学科结构
（四）各地研究生教育
（五）研究生导师规模与结构
（六）研究生资助
（七）教育经费投入
（八）研究与试验发展（R&D）经费
二、年度研究生教育质量分析
（一）拔尖创新人才培养：博士生教育快速发展
（二）人才培养模式突破：卓越工程师培养深入推进
（三）导师队伍建设：激励广大导师潜心育人
（四）研究生创新能力培养：基于国家级科研项目载体
（五）重点领域高层次人才培养：基于研究生系列主题赛事
（六）研究生教育新形态：融入国家智慧教育平台
（七）研究生就业：保持总体平稳
第三章 2023 年度质量事件、质量单位、质量人物和质量论著
一、2023 年度研究生教育质量事件
（一）习近平关于教育强国建设的重要论述，为我国研究生教育指明了发展方向
（二）印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》
（三）国务院常务会议讨论并原则通过《中华人民共和国学位法（草案）》
（四）国家级教学成果奖评审首次单独设立高等教育（研究生）类别
（五）等十七部门联合制定并发布《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023— 2025 年）》
（六）确定在北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学等全国 8 家单位设立学位管理与研究生教育战略研究基地
（七）首届中国学位与研究生教育大会暨中国研究生教育长江论坛在武汉召开
（八）等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》
（九）国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系正在形成
（十）中国研究生创新实践系列大赛十周年总结大会暨“与时而新，踔厉奋发，助力拔尖创新人才自主培养”主题论坛在复旦大学召开
二、年度质量单位
（一）西北工业大学
（二）湖南师范大学
三、年度质量人物
（一）人物简介
（二）学术成就
（三）研究生培养经验
四、年度质量论著
（一）内容提要
（二）作者简介
（三）对研究生教育贡献的论述
第四章 研究生教育省域质量评价
一、评价的指标体系、数据来源及分析方法
（一）2024 年指标体系
（二）数据来源
（三）数据处理方法
二、省域研究生教育质量单指标排名
（一）创新显示度
（二）条件支撑度排名
（三）社会贡献度排名
（四）发展匹配度排名
三、省域研究生教育质量的总排名
第五章 研究生满意度调查
一、调查目的与方法
（一）调查目的
（二）调查方法
二、调查样本的基本情况
三、研究生满意度调查结果
（一）研究生总体满意度
（二）研究生课程教学满意度
（三）研究生科研训练满意度
（四）指导教师满意度
（五）管理与服务满意度
（六）专业学位研究生满意度
四、调查结论
（一）研究生总体满意度较高
（二）不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势
（三）研究生对指导教师的满意度依旧持续领先
（四）专业学位研究生在多个维度的满意度高于学术学位研究生
（五）研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低
第六章 普通高校高水平研究生院 100 强
一、2024 年普通高校高水平研究生院百强
（一）评选基础
（二）评选结果
二、2024 高水平研究生院百强基本分析
（一）区域百强结果分析
（二）高水平研究生院百强评价维度分析
（三）高水平研究生院百强评价指标分析
三、高水平研究生院百强的年度整体分析（2022 —2024 年）
四、高水平研究生院评选思想及指标体系
（一）高水平研究生院内涵
（二）指标设计原则
（三）评选指标
（四）数据处理方法
（五）数据来源
（六）评选结果等级
五、讨论与说明134
第七章 研究生教育国际述评
一、世界大学排行榜的指标变化及持续争议
（一）世界大学排行榜排名指标体系变化
（二）持续遭到摒弃和质疑的排行榜
二、美国高等教育机构研究发展现状
（一）美国 STEM 领域发展得到多方面支持
（二）美国联邦研发资助中心博士后群体逐渐多样化
（三）美国高等教育机构研究经费主要来源于政府资助
三、国际研究生教育发展动态
（一）美国：国际研究生人数增长，国际学生入学人数出现40 年来*大增幅
（二）英国：研究生国际学生招生人数大幅下降
（三）英国：博士生数量下降将危及科学研究
（四）印度：国际分校主要提供硕士阶段课程
（五）印度：海外留学生人数快速增长
（六）日本：加强博士人才培养
四、留学相关情况和趋势
（一）缺乏政府援助，美国在华留学人数下降
（二）中国留学意向人群坚定留学计划，合作办学和海外分校等渠道受关注
（三）中国仍然是全球*大的留学生来源国，中国学生出国留学目的地更加多元化
（四）中国学生留学专业选择仍以 STEM 领域为主，小众专业留学将成为新潮流
附录
附录一 中国学位与研究生教育质量要事志（2023 年）
附录二 学位与研究生教育重要文件
附录三 2023 年出版的学位与研究生教育相关著作
主要参考文献
后记··· 178
**章 研究生教育质量述评
一、研究生教育质量的法律保障：《中华人民共和国学位法》的“良法”与“善治”
二、研究生教育质量的实现路径：学术学位与专业学位研究生 教育的分类发展
（一）站位融通创新格局，达成研究生教育整体质量
（二）打造分类培养链条，彰显研究生教育质量特质
（三）瞄准社会发展需求，提升研究生教育动态质量
三、研究生教育质量的实践平台：中国研究生创新实践系列大赛
（一）聚焦国家重点急需领域培养具有创新能力和实践能力的高层次人才
（二）提供研究生广泛参与各类型多主题创新实践训练的优质平台
（三）搭建产教融合、科教融合的育人机制
（四）以赛促学促研促创赋能研究生成长成才
（五）营造研究生创新实践的良好氛围
第二章 研究生教育质量数析
一、研究生教育发展基本概况
（一）研究生培养机构
（二）研究生教育规模
（三）研究生教育学科结构
（四）各地研究生教育
（五）研究生导师规模与结构
（六）研究生资助
（七）教育经费投入
（八）研究与试验发展（R&D）经费
二、年度研究生教育质量分析
（一）拔尖创新人才培养：博士生教育快速发展
（二）人才培养模式突破：卓越工程师培养深入推进
（三）导师队伍建设：激励广大导师潜心育人
（四）研究生创新能力培养：基于国家级科研项目载体
（五）重点领域高层次人才培养：基于研究生系列主题赛事
（六）研究生教育新形态：融入国家智慧教育平台
（七）研究生就业：保持总体平稳
第三章 2023 年度质量事件、质量单位、质量人物和质量论著
一、2023 年度研究生教育质量事件
（一）习近平关于教育强国建设的重要论述，为我国研究生教育指明了发展方向
（二）印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》
（三）国务院常务会议讨论并原则通过《中华人民共和国学位法（草案）》
（四）国家级教学成果奖评审首次单独设立高等教育（研究生）类别
（五）等十七部门联合制定并发布《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023— 2025 年）》
（六）确定在北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学等全国 8 家单位设立学位管理与研究生教育战略研究基地
（七）首届中国学位与研究生教育大会暨中国研究生教育长江论坛在武汉召开
（八）等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》
（九）国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系正在形成
（十）中国研究生创新实践系列大赛十周年总结大会暨“与时而新，踔厉奋发，助力拔尖创新人才自主培养”主题论坛在复旦大学召开
二、年度质量单位
（一）西北工业大学
（二）湖南师范大学
三、年度质量人物
（一）人物简介
（二）学术成就
（三）研究生培养经验
四、年度质量论著
（一）内容提要
（二）作者简介
（三）对研究生教育贡献的论述
第四章 研究生教育省域质量评价
一、评价的指标体系、数据来源及分析方法
（一）2024 年指标体系
（二）数据来源
（三）数据处理方法
二、省域研究生教育质量单指标排名
（一）创新显示度
（二）条件支撑度排名
（三）社会贡献度排名
（四）发展匹配度排名
三、省域研究生教育质量的总排名
第五章 研究生满意度调查
一、调查目的与方法
（一）调查目的
（二）调查方法
二、调查样本的基本情况
三、研究生满意度调查结果
（一）研究生总体满意度
（二）研究生课程教学满意度
（三）研究生科研训练满意度
（四）指导教师满意度
（五）管理与服务满意度
（六）专业学位研究生满意度
四、调查结论
（一）研究生总体满意度较高
（二）不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势
（三）研究生对指导教师的满意度依旧持续领先
（四）专业学位研究生在多个维度的满意度高于学术学位研究生
（五）研究生对课程教学、科研训练、管理与服务的部分方面满意度较低
第六章 普通高校高水平研究生院 100 强
一、2024 年普通高校高水平研究生院百强
（一）评选基础
（二）评选结果
二、2024 高水平研究生院百强基本分析
（一）区域百强结果分析
（二）高水平研究生院百强评价维度分析
（三）高水平研究生院百强评价指标分析
三、高水平研究生院百强的年度整体分析（2022 —2024 年）
四、高水平研究生院评选思想及指标体系
（一）高水平研究生院内涵
（二）指标设计原则
（三）评选指标
（四）数据处理方法
（五）数据来源
（六）评选结果等级
五、讨论与说明134
第七章 研究生教育国际述评
一、世界大学排行榜的指标变化及持续争议
（一）世界大学排行榜排名指标体系变化
（二）持续遭到摒弃和质疑的排行榜
二、美国高等教育机构研究发展现状
（一）美国 STEM 领域发展得到多方面支持
（二）美国联邦研发资助中心博士后群体逐渐多样化
（三）美国高等教育机构研究经费主要来源于政府资助
三、国际研究生教育发展动态
（一）美国：国际研究生人数增长，国际学生入学人数出现40 年来*大增幅
（二）英国：研究生国际学生招生人数大幅下降
（三）英国：博士生数量下降将危及科学研究
（四）印度：国际分校主要提供硕士阶段课程
（五）印度：海外留学生人数快速增长
（六）日本：加强博士人才培养
四、留学相关情况和趋势
（一）缺乏政府援助，美国在华留学人数下降
（二）中国留学意向人群坚定留学计划，合作办学和海外分校等渠道受关注
（三）中国仍然是全球*大的留学生来源国，中国学生出国留学目的地更加多元化
（四）中国学生留学专业选择仍以 STEM 领域为主，小众专业留学将成为新潮流
附录
附录一 中国学位与研究生教育质量要事志（2023 年）
附录二 学位与研究生教育重要文件
附录三 2023 年出版的学位与研究生教育相关著作
主要参考文献
后记··· 178
展开全部
中国研究生教育质量报告;2024 作者简介
王战军，北京理工大学研究生教育研究中心主任，教授，博士生导师；清华大学教授，博士生导师；学位与研究生教育发展中心、原高等教育教学评 估中心副主任；国家自然科学基金重点项目首席专家；哲学社会科学研究重大课题攻关项目“世界一
流大学和一流学科建设评价体系与推进战略研究”课题组首席专家；中国学位与研究生教育学会副会长。
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