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新闻传播经典文献导读 版权信息
- ISBN：9787568948197
- 条形码：9787568948197 ; 978-7-5689-4819-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新闻传播经典文献导读 内容简介
本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记“多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养”的谆谆教诲和社会主义教育立德树人的根本任务，全书框架合理、体系完整、逻辑严密，具有系统性、权威性、前沿性和创新性等特征。与同类教材相比：
一是在学科上做到了新闻传播学一级学科的学科统摄，包含有“上编 马克思主义新闻经典文献导读”“中编 民国时期新闻经典文献导读”“下编 西方新闻传播经典文献导读”，学生在学习过程中，能够做到不忘本来，吸收外来，面向未来进行阅读，既展示了马克思主义及其中国化的经典文献，也展示了西方新闻传播学发展过程中的名篇名章，有助于学生进行中西方文献的比较阅读，融会贯通新闻传播的基本规律，坚定社会主义信仰和马克思主义新闻观。同时，本教材还深刻把握了中华文明的包容性，破解了西方新闻传播学二元对立的文献叙事。本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记“多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养”的谆谆教诲和社会主义教育立德树人的根本任务，全书框架合理、体系完整、逻辑严密，具有系统性、权威性、前沿性和创新性等特征。与同类教材相比：
一是在学科上做到了新闻传播学一级学科的学科统摄，包含有“上编 马克思主义新闻经典文献导读”“中编 民国时期新闻经典文献导读”“下编 西方新闻传播经典文献导读”，学生在学习过程中，能够做到不忘本来，吸收外来，面向未来进行阅读，既展示了马克思主义及其中国化的经典文献，也展示了西方新闻传播学发展过程中的名篇名章，有助于学生进行中西方文献的比较阅读，融会贯通新闻传播的基本规律，坚定社会主义信仰和马克思主义新闻观。同时，本教材还深刻把握了中华文明的包容性，破解了西方新闻传播学二元对立的文献叙事。
二是在内容上做到了新闻传播学经典文献的精挑细选，比如“上编 马克思主义新闻经典文献导读”精选了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、习近平等领袖的重要论述，“中编 民国时期新闻经典文献导读”精选了徐宝璜、邵飘萍、张季鸾、戈公振、陆定一、胡乔木、范长江、邹韬奋等中国新闻人的重要文章，“下编 西方新闻传播经典文献导读”精选了沃尔特·李普曼、威尔伯·施拉姆、马歇尔·麦克卢汉、尼尔·波兹曼等外国学者的重要文献。当代新闻传播学专业的同学，应该按照习近平总书记的要求，“科学对待民族传统文化，科学对待世界各国文化，用人类创造的一切优秀思想文化成果武装自己”，而《新闻传播经典文献导读》正是精选了人类创造的新闻传播学的优秀思想文化成果，帮助他们“武装自己”。
三是在编写上做到了新闻传播学文献阅读的循序渐进，每一篇文章均包括“写作背景”“阅读提示”“文献原文”“复习问题”“思维训练”五个部分，能够有效帮助学生进行深层次阅读和对应性训练，既立足原文，介绍文章的写作背景和时代要义，更结合实践，让学生跳出文章来对标现实进行反思与批判，进而能够融汇古今，帮助学生立足当下，反思历史，以更加自信、更为辽阔、更为远大的胸怀拥抱世界、面向未来。
新闻传播经典文献导读 目录
上编 马克思主义新闻传播经典文献导读
一、探讨真理*好的方式是“用事实本身说话”
——马克思：《评普鲁士*近的书报检查令》
二、人民报刊应该是“人民日常思想和感情的表达者”
——马克思：《莱比锡总汇报》的查禁
三、报纸要“使人民和人民的日刊发生不断的、生动活泼的联系”
——马克思和恩格斯：《（新莱茵报·政治经济评论）出版启事》
四、马克思主义是党报的办报方针
——列宁：《（火星报）编辑部声明》
五、党报必须“成为真正的政治报纸”
——列宁：《从何着手？》
六、新闻宣传必须“完全符合党的政策”
——毛泽东：《增强报刊宣传的党性》
七、“我们的报纸要靠全党来办”
——毛泽东：《对晋绥日报编辑人员的谈话》
八、新闻媒体的批评“要实行'开、好、管'的方针”
——毛泽东：《报纸上的批评要实行“开、好、管”的方针》
九、党报“是党联系群众的桥梁”
——刘少奇：《对华北记者团的谈话》
十、党报要“围绕现阶段的中心工作”
——邓小平：《在西南区新闻工作会议上的报告》
十一、新闻媒体要“弘扬主旋律”，“以正确的舆论引导人”
——江泽民：《江泽民同志视察人民日报社时的讲话》
十二、新闻媒体要“增强新闻报道的亲和力、吸引力、感染力”
——胡锦涛：《在人民日报社考察工作时的讲话》
十三、宣传思想工作要“树立以人民为中心的工作导向”
——习近平：《把宣传思想工作做得更好》
十四、新闻舆论工作“各个方面、各个环节都要坚持正确舆论导向”
——习近平：《坚持党的新闻舆论工作的正确政治方向》
十五、国际传播工作要“讲好中国故事”
——习近平：《加强国际传播能力建设，展示真实、立体、全面的中国》
中编 民国时期新闻传播经典文献导读
一、媒体应“主持正论公理，以廓清腐秽”
——黄远生：《少年中国之自白》
二、“新闻纸之职务”
——徐宝璜：《新闻学》（节选）
三、“布衣之宰相，无冕之帝王”
——邵飘萍：《新闻记者之地位与资格》（节选）
四、“立言记事，态度要严肃”
——胡政之：《1947年在上海馆编辑部会上的讲话》
五、“不党、不卖、不私、不盲”的“同人志趣”
——张季鸾：《本社同人之志趣》
六、“言论自由，为报界切肤之问题”
——戈公振：《中国报纸进化之概观》
七、“访问之前，必须研究对手”
——任白涛：《应用新闻学》（节选）
八、“时代的转变，使我们企望有适应新时代的新闻记者产生出来”
——谢六逸：《新时代的新闻记者》
九、“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道”
——陆定一：《我们对于新闻学的基本观点》
十、“新的文风，应当打破一切固定的格式”
——胡乔木：《报纸和新的文风》
十一、“新闻学是新兴的科学”
——黄天鹏：《四十年来中国新闻学之演进》
十二、“进行全面的新闻采访和新闻供给”
——胡愈之：《抗战新阶段中新闻记者的任务》
十三、“用团结的集体的力量，以解决我们自身和当前新闻事业的困难”
——范长江：《青年记者学会组织的必要和前途》
十四、“采取审查原稿的办法，对于舆论的反映及文化的开展实有其莫大的妨碍”
——邹韬奋：《（再）论审查书报原稿的严重性》
十五、“新华日报的党性和它的人民性是一致的”
——熊复：《检讨和勉励——读者意见总结》
下编 西方新闻传播经典文献导读
一、群体中的个人“变成了一个不再受自己意志支配的玩偶”
——古斯塔夫·勒庞：《乌合之众：大众心理研究》（节选）
二、新闻媒介形成拟态环境进而影响真实环境
——沃尔特·李普曼：《舆论》（节选）
三、“在人际关系网中，意见领袖扮演着特殊的角色”
——保罗·F.拉扎斯菲尔德等：《人民的选择——选民如何在总统选战中做决定》（节选）
四、“媒介的报道应该准确，它们不应该撒谎”
——新闻自由委员会：《一个自由而负责的新闻界》（节选）
五、社会传播的功能：“守望环境”“协调社会关系”“传承社会遗产”
——哈罗德·拉斯韦尔：《社会传播的结构与功能》（节选）
六、“传媒总是带有它所属社会和政治结构的形态和色彩”
——弗雷德里克·S.西伯特等：《传媒的四种理论》（节选）
七、“相信自己所扮演的角色”
——欧文·戈夫曼：《日常生活中的自我呈现》（节选）
八、“媒介即讯息”
——马歇尔·麦克卢汉：《理解媒介：论人的延伸》（节选）
九、“知识的增长在高阶层人群中相对较快”
——蒂奇诺等：《大众媒介信息流通与知识增长差异》
十、“媒介议程设置了公众议程”
——马克斯韦尔·麦库姆斯等：《议程设置：新闻媒体与舆论》（节选）
十一、舆论是“人们能够公开表达而不至于使自己陷入孤立的意见”
——伊丽莎白·诺尔·诺依曼：《沉默的螺旋：舆论——我们的社会皮肤》（节选）
十二、“作为框架的新闻”
——盖伊·塔克曼：《做新闻：现实的社会建构》（节选）
十三、“新闻媒介都是掌握政治和经济权力者的代言人”
——I.赫伯特·阿特休尔：《权力的媒介》（节选）
十四、“我们成了一个娱乐至死的物种”
——尼尔·波兹曼：《娱乐至死》（节选）
十五、“辟谣：一门棘手的艺术”
——让-诺埃尔·卡普费雷：《谣言：世界*古老的传媒》（节选）
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新闻传播经典文献导读 作者简介
蔡斐，西南政法大学新闻传播学院院长、教授、博士生导师，长期担任本科生《新闻评论》《新闻传播学经典文献选读》，硕士研究生《习近平新闻舆论工作重要论述》，博士研究生《马克思主义新闻观》等课程教师，先后获重庆市普通本科院校青年教师教学技能竞赛一等奖、重庆市教学成果二等奖、重庆市高校普通本科重点建设教材奖，以及全国首批宣传思想文化青年英才、jiaoyu部高校第三批网络教育名师等荣誉称号。 主编重庆市高校普通本科重点建设教材《新闻传播经典文献导读》，先后主持重庆市jiaowei《新闻与传播研究生教学案例库》、《媒体融合背景下新闻与传播专业硕士（MJC）人才培养模式研究》和西南政法大学《学科赋能、跨界驱动与人的回归——新文科背景下新闻传播人才培养创新研究》等教（课）改课题的建设任务。目前，正主持重庆市教学科研实验基地“法新融合模式下卓越法治传播人才培养教学改革研究”、重庆市研究生教育“课程思政”示范课程《习近平新闻舆论工作重要论述》的研究任务。
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