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儿童的语言 版权信息
- ISBN：9787301356357
- 条形码：9787301356357 ; 978-7-301-35635-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
儿童的语言 本书特色
本书属Routledge出版社2017年出版的“Routledge 语言学导读”系列丛书，代表了Clark 教授在儿童语言习得领域*新的认识与思考，并且作为一本入门图书可以帮助读者更好理解Clark 教授更为权威与详尽的专著《**语言习得》（First Language Acquisition）以及其她学术成果，也为儿童语言习得领域的初学者提供了关于此主题精简且基础的介绍。全书共十章，短小精炼却涵盖了儿童语言习得领域的各个方面，从描写儿童**次发出声音开始，涵盖了儿童习得**语言所经历的全部阶段，既描写了儿童从识别声音与词语开始，到有能力进行对话的不同语言发展阶段，也包含了关于儿童双语养育的内容。并且，重点突出了所讨论语言习得现象的生活实例，包括法语、西班牙语、芬兰语以及英语的语料。
本书尽量避免晦涩的学术术语，言简意赅，通俗晓畅，以全新的形式概述了儿童语言习得中的基础理论原则，并且提供了十分详尽的扩展阅读书目和资源，此书也是作为初次涉猎儿童语言习得领域的学生与学者的一本重要教材与参考书。不仅适合语言学专业，也适合心理学、教育学、社会学等领域的学生和研究者阅读，是一部儿童语言习得领域初学者必不可少的入门图书。
儿童的语言 内容简介
Eve V. Clark 的《儿童的语言》(Language in Children)是一部关于儿童语言习得的入门读物。作者在书中用浅显易的语言介绍了儿童语言习得方方面面的内容，并讨论了影响语言习得的各种因素。书中首先描写了儿童从数月大开始习得**语言的对话互动情景。之后分别介绍了儿童早期使用语言的情况，比如如何识别并产出词语，如何将意义与词语形式对应起来，如何使用语言与手势参与到对话中进行有效交流，以及儿童早期使用的语法结构。随着儿童语言习得阶段的发展，作者还讨论了儿童如何习得复杂句式结构，如何承接话轮、建立共同背景信息，如何叙述故事和选择叙述视角等语用技能。*后，作者对儿童双语发展和儿童语言习得的过程进行了综合讨论。
儿童的语言 目录
第1章 儿童是从哪里学会的**语言? 1语言习得道路上的路标 1一些有关语言习得的观点 3大人与孩子之间的早期互动 5大人调整他们和孩子的交谈方式 8大人调整他们和孩子的交谈内容 9大人帮助孩子参与早期的交际互动 11大人扩展孩子的话语 13大人提供给孩子新的词语 13大人提供给孩子反馈 16大人问孩子问题 19共同关注、物理同现和会话共现 20小结 21第2章 辨认与产出词语 23第1章 儿童是从哪里学会的**语言? 1语言习得道路上的路标 1一些有关语言习得的观点 3大人与孩子之间的早期互动 5大人调整他们和孩子的交谈方式 8大人调整他们和孩子的交谈内容 9大人帮助孩子参与早期的交际互动 11大人扩展孩子的话语 13大人提供给孩子新的词语 13大人提供给孩子反馈 16大人问孩子问题 19共同关注、物理同现和会话共现 20小结 21第2章 辨认与产出词语 23感知声音 24辨别能力与注意力 26辨认词语 27成人的词语形式和儿童的词语形式 30尚未分析的词块 32早期词语的产出 33练习 35转换话轮 37小结 39第3章 意义与词语的匹配 40形式和意义的速配 44引出并记住新词 46早期词汇 48建立词汇域 49空间、位移、目标和来源 51言语行为意义语法结构意义 53指称和指称表达 54小结 57第4章 语言的使用 58语用原则 60共同背景 62“搭脚手架”与合作 64话轮和话轮内容 65铺垫构建连续的话语 67推断意欲表达之意 69小结 70第5章 早期语法结构 72公式化的话语 74添加语法成分 76动词和动词形式 80名词的类别 82小结 84第6章 更复杂的语法结构 86疑问 87否定 90名词短语的修饰语 91数词和量化表达 93地点与时间 97致使和因果关系 100条件句和可能事件 103小结 105第7章 进行会话互动 106互动和交际 107共同背景 110已知和未知 113话轮转换时机 114游戏扮演与现实 117小结 122第8章 视角、视点和角色扮声 124词汇视角和语法结构视角 125追踪他人的视点 128扮声、角色和身份 130讲述故事 134传达指令 138小结 140第9章 一次学习多种语言 142一开始就接触两种语言系统 142两套词汇系统:早期的成对词 143词汇规模 145早期的词语组合和语言混合 146语言选择和受话人 150增加复杂性 151双语和多语 154小结 154第10章 语言习得过程 156语言习得过程 158遗漏类错误和委托类错误 160儿童习得**语言需要什么? 162学习一语和二语的差别是什么? 163一次学习多种语言 165语言障碍和语言发展 166语言的共性 167小结 172参考资料和进阶阅读文献 173关键词索引 186译后记 190
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儿童的语言 作者简介
【美国】伊芙·薇薇安·克拉克，Eve V. Clark---------------------------- 伊芙·薇薇安·克拉克，Eve V. Clark，斯坦福大学语言学系教授。她的研究主要涉及儿童语言习得以及语义和语用领域的普遍问题。她通过观察与实验结合的方法研究儿童如何在交际互动中习得语言知识与语用技巧，从而发现儿童以何种形式理解语言，以及在语言习得不同阶段有哪些表现。Clark教授关注在交际中成人如何为儿童提供语用信息，以及儿童如何利用这些语用信息参与对话，并对陌生意义进行推理理解。Clark教授著有《意义的本体论》《儿童的语言》和《第一语言习得》等多部学术著作和大量儿童语言习得研究论文。她的研究不仅在学术界享有盛誉，也对教育实践产生了重要影响。乐耀----------------------------【美国】伊芙·薇薇安·克拉克，Eve V. Clark---------------------------- 伊芙·薇薇安·克拉克，Eve V. Clark，斯坦福大学语言学系教授。她的研究主要涉及儿童语言习得以及语义和语用领域的普遍问题。她通过观察与实验结合的方法研究儿童如何在交际互动中习得语言知识与语用技巧，从而发现儿童以何种形式理解语言，以及在语言习得不同阶段有哪些表现。Clark教授关注在交际中成人如何为儿童提供语用信息，以及儿童如何利用这些语用信息参与对话，并对陌生意义进行推理理解。Clark教授著有《意义的本体论》《儿童的语言》和《第一语言习得》等多部学术著作和大量儿童语言习得研究论文。她的研究不仅在学术界享有盛誉，也对教育实践产生了重要影响。乐耀---------------------------- 乐耀，厦门大学中文系教授，博导，博士后合作导师，北京大学中文系语言学及应用语言学博士，曾在美国加州大学洛杉矶分校接受博士生联合培养，并在中国社会科学院语言研究所从事博士后研究工作，曾任中国社会科学院语言研究所句法语义研究室助理研究员、副研究员。研究兴趣为话语功能语法、会话分析、互动语言学、儿童语言习得等。 曹华承---------------------------- 曹华承，2019年毕业于厦门大学人文学院中文系汉语言专业，英国伦敦大学学院（University College London）语言学系在读博士研究生。研究兴趣为生成语法、形式句法以及句法-语义界面。已在多个语言学期刊和语言学国际会议上发表论文数篇。
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