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一般工业技术

动力驱动原理及应用

作者：王俨剀著

出版社：科学出版社出版时间：2024-10-01

开本：其他页数： 156

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版权信息
内容简介
目录

动力驱动原理及应用版权信息

ISBN：9787030788870
条形码：9787030788870 ; 978-7-03-078887-0
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
工业技术
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一般工业技术

动力驱动原理及应用内容简介

本书是动力与能源学科方向应知应会知识点归纳总结的教科书。本书明确标注出力学相关知识点，是固体力学、流体力学、工程热力学、自动控制等多学科知识点共性的提炼。期望读者打破课程的桎梏，用辩证统一的眼光审视已掌握的知识点。
本书也是一本工科专业教育改革的论著。借助学生熟悉的认知体系，以力学的视角审视人才的核心价值观。将力学、教育学和心理学对比分析，得到成才的普遍理论。每章*后，都有具体的人才培养建议，包括流程、工具或是教师学生的心声，力求本书所提出的新的教育理念具有可操作性。

动力驱动原理及应用目录

目录绪论001能源与动力的内涵和知识框架001新工科视域下的学习能力004第1章从力学基本定理出发0061.1三大定律体系及其在人才培养中的类比关系0061.1.1质量的运动0061.1.2液团的运动0071.1.3分子的运动0081.2力学研究方法论和建模步骤0111.2.1建立“力学模型”0111.2.2建立控制方程0111.2.3求解方程组0111.2.4对解进行分析解释0121.3**工程问题建模0121.3.1振荡电路特性建模0131.3.2单自由度振动系统动力学特性建模0131.3.3机械类和电工类学生的通识理解0131.3.4使用二阶常微分方程求解两种系统的通用推导0141.3.5两类工程问题共性思考0161.3.6工程问题对成长的启示0171.4学生成长问题模型018第2章学习的驱动力0222.1由知识点组成的知识网络构建了工业文明0232.2学习是将知识揉碎了重构0262.2.1发现规律0262.2.2规律显性化0272.2.3提炼共性，揭示本质0292.2.4重构效果评价0302.3知识网络是探索素质培养的框架0312.3.1知识的表达0312.3.2知识点之间的联系0322.3.3知识网络0322.4知识网络未知节点将激发学生的好奇心0342.5应用篇0362.5.1学生说0362.5.2教师说037第3章学习的方向性0383.1学习需要方向0383.2主流价值观指导学习的方向0423.3能力越大，破坏力也可能越大0493.4实施流程和工具0543.4.1方向性的四象限评价法0543.4.2数学分析工具0553.4.3课程思政/思政课程的重要作用055第4章学习的积累0584.1多段式人生的新要求0584.2一万次原理0614.3量变到质变，积累的是时间还是成效0684.4有效学习0694.5应用篇072第5章学习的效果评价0745.1学习过程中的合作与竞争0755.2团队合作如何进行效果考核0775.2.1量化考核模型0785.2.2总体成绩统计量0795.3团队合作效果影响因素分析0805.3.1小组人数的影响0805.3.2组员特征的影响0815.4用数字孪生对学生进行全面的评价0825.4.1育人需要目标导向0825.4.2效果需要数据支撑0835.5团队合作项目实施方法与流程0855.5.1团队竞争教学活动的组织与实施的指导方针0855.5.2量化考核的公式0865.5.3教学效果的影响因素0865.6关于考核与评价，老师有话说0865.6.1考核的目的是培养，而不是淘汰0865.6.2虚实结合、数教结合和医工结合的教改手段0875.6.3以未来需求为导向，培养具有家国情怀的卓越工程师087第6章能力的迭代提升0886.1为什么我一直在努力，能力却没有及时提升0886.2能力是积累的结果，不是突击的成绩0896.3新技术的放大作用0906.4教育实践中的原则0946.4.1在案例教学中，融入思政教学元素0946.4.2在劳动中，提升社会主义接班人的能力0946.4.3基于人工智能的学习计划制定、教学效果评价0946.4.4借助医学监测工具，解决教学中评价的问题0956.4.5以评促教，以考促学，尝试从“知识型”向“素质型”人才培养过渡0956.5应用篇0966.5.1学生说0966.5.2教师说096第7章创新素质培养0987.1创新模型0997.2积累是创新的基础1017.3灵感是创新的萌芽1027.4需求是检验创新的唯一标准1047.4.1创新标准应该契合国家重大战略需求、社会需求和行业需求1047.4.2“从0到1”是奇思妙想，不是天马行空1047.5多学科交叉助力创新1057.6应用篇1087.6.1学生说1087.6.2教师说108第8章人生规划与职业分析1108.1大学生职业生涯规划模型1118.2模型的平衡因素分析1138.2.1家庭背景因素的重要性1138.2.2学校教育因素起着至关重要的作用1148.2.3社会影响因素不可缺少1158.3人生奋斗的规律1168.3.1推论一1168.3.2推论二1168.3.3推论三1178.4实施流程和工具1178.4.1做好职业生涯定位1188.4.2明确职业发展路线1198.4.3制定短期工作计划1198.4.4寻求职业规划帮助1198.4.5完成职业生涯规划1208.5应用篇1208.5.1学生说1208.5.2教师说122参考文献123附录一每章节的成长模型、教改实施流程和工具127附录二涉及的知识点中英文对照131附录三自驱动型成长理论模型133后记137

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