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教育何为:发现自我,成为自我
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教育何为:发现自我,成为自我

作者：席酉民,韩巍,李娜
出版社：北京大学出版社出版时间：2024-08-01
开本： 16开 页数： 404
本类榜单：社会科学销量榜
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教育何为:发现自我,成为自我 版权信息

  • ISBN：9787301355411
  • 条形码：9787301355411 ; 978-7-301-35541-1
  • 装帧：精装
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育

教育何为:发现自我,成为自我 本书特色

书中的讲述者身处不同的人生阶段、行业、地域，都在努力捕捉回忆里“被唤醒”的那些瞬间，总结自己的成长经验。本书将给正在接受教育，或者子女正在接受教育的读者带来启发。

教育何为:发现自我,成为自我 内容简介

本书是《管理何为：一个“理想主义”践行者的人生告白》的姊妹篇，以我国著名管理学家、和谐管理理论创始人席酉民教授与其多代弟子的真实故事为主线，为读者勾勒了一幅经由开悟、修炼朝向自我和豁然的师门教育图景，展示了“师门”这一历史悠久的教育小生态在新时代中的特殊人文价值和教育价值。五十位讲述者身处不同的人生阶段、行业、地域，努力捕捉回忆里“被唤醒”的那些瞬间，总结自己的成长路程，并从各自的视角窥探教育的意义——教育是什么，以及教育为了什么。

教育何为:发现自我,成为自我 目录

**篇 发现自我
01 教育乃心灵转换 夏静雯 / 003
02 晚生仍在旅途 杨 荣 / 008
03 时光漫步 李 娜 / 013
04 教书育人, 传承热爱 张 琳 / 021
05 师者, 伯乐也 徐立国 / 027
06 成为像他一样的人 李圭泉 / 035
07 我的开窍时刻 刘 鹏 / 041
08 师者: 言传、 身教、 境教 曹春辉 / 050
09 自我发现之旅: 在受教育的过程中感悟教育的真谛 张晓军 / 055
10 教育是指引方向并鼓励行动 张 华 / 069
11 教育: 怀抱诚意, 努力成 “人” 曾宪聚 / 073
12 观乎天文以察时变 观乎人文化成天下 张向前 / 082
13 师者, 传道授业解惑也 白云涛 / 089
14 理论与实践的桥梁 王 磊 / 098
15 君子务本, 本立而道生 马 骏 / 101
16 关于教育真谛: 我的感悟与启示 佘丛国 / 104
17 逆俗前行, 无问东西 毕鹏程 / 108
18 “忆” 师 “忆” 友二三事 王洪涛 / 118
19 一席话, 十年书 刘 芳 / 12
第二篇 成为自我
20 “席酉民之问” 与我的实践探索 薄连明 / 131
21 道之所存, 师之所存也 王方胜 / 138
22 命运: 我的求学故事 王 刚 / 146
23 从物理到管理的蜕变 李鹏翔 / 171
24 改变与成长的青春故事 唐方成 / 179
25 可亲可敬的师长 顾 骁 / 185
26 师者, 从此岸到彼岸的摆渡人 尚玉钒 / 191
27 相交的平行线 黄 丹 / 197
28 走过路过, 没有错过 葛 京 / 201
29 多元镜头中的学习与成长感悟 姚小涛 / 209
30 两个 “自负者” 的 “负负得正” 韩 巍 / 216
31 严谨、 创新和信任 郭菊娥 / 229
32 不拘一格 路一鸣 / 237
33 从粉丝到学生的成功转型 韩 平 / 244
34 从锻炼、 历练、 磨炼、 锤炼到修炼 梁 磊 / 249
35 创新意识的培养 柏 杰 / 259
36 体验 “一日为师, 终身为师” 刘晓君 / 263
37 润物无声, 让每个人都拥有偏离轨道的勇气 吴淑琨 / 267
38 认识自我, 让认知更理性 陆晓鸣 / 274
39 师道与悟学 井润田 / 278
40 以学生为中心的开放式教育: 学习席老师的教育理念 张建琦 / 286
41 思维养成与文化传承: 师傅带徒弟? 冯耕中 / 290
42 教育工作者要先成为合格的教育体验者 王济干 / 299
43 管理教育之门开启 余晓钟 / 306
第三篇 再思教育
44 陪你走过四载, 人生之幸也 丁洋洋 / 313
45 确认过眼神, 你的眼里有光 祝菲菲 / 322
46 教育的畅想曲: 目的与承诺 Stuart Perrin / 329
47 春风化雨 李春萱 / 339
48 两种不同的人生: 携众前行与孤独呐喊 赵向阳 / 343
49 教育何为: 一个 “过来人” 的点滴感悟 席酉民 / 359
后记 没有反思, 难言教育何为 韩 巍 / 367
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教育何为:发现自我,成为自我 作者简介

席酉民，西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长、西安交通大学管理学资深教授。经由本科阶段物理学的逻辑训练,硕士阶段系统工程的整体观提升,以及博士阶段管理学的人文滋养,席西民教授创立了和谐管理理论(1985),领导创建了西交利物浦大学( 2006)并操盘其创新和发展,持续深耕于管理和教育两个领域。出版著作30余部,发表论文300余篇，取得省部级以上科研成果奖10多项,指导研究生近200名,收获“中国青年科学家奖”等多项国级荣誉称号,兼任中国管理现代化研究会联职理事长、工商管理教育指导委员会主任委员等。
韩巍，深圳大学管理学院教授，博士。主要从事管理基础理论研究,发表相关论文30余篇。韩巍教授对管理知识及其生产的哲学基础有着强烈的好奇和长期的探索。作为一个诠释主义管理研究者,他把管理研究和教学看作一-趟朝向自我的意义追寻之旅，期待更多的同行通过自己的亲身实践去创造一-个基于建构的、主体间性的、更关注可能性和想象力的管理研究和管理教育的新世界。席酉民，西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长、西安交通大学管理学资深教授。经由本科阶段物理学的逻辑训练,硕士阶段系统工程的整体观提升,以及博士阶段管理学的人文滋养,席西民教授创立了和谐管理理论(1985),领导创建了西交利物浦大学( 2006)并操盘其创新和发展,持续深耕于管理和教育两个领域。出版著作30余部,发表论文300余篇，取得省部级以上科研成果奖10多项,指导研究生近200名,收获“中国青年科学家奖”等多项国级荣誉称号,兼任中国管理现代化研究会联职理事长、工商管理教育指导委员会主任委员等。
韩巍，深圳大学管理学院教授，博士。主要从事管理基础理论研究,发表相关论文30余篇。韩巍教授对管理知识及其生产的哲学基础有着强烈的好奇和长期的探索。作为一个诠释主义管理研究者,他把管理研究和教学看作一-趟朝向自我的意义追寻之旅，期待更多的同行通过自己的亲身实践去创造一-个基于建构的、主体间性的、更关注可能性和想象力的管理研究和管理教育的新世界。
李娜，西交利物浦大学未来教育学院数字化教育专业主任、人工智能与教育研究中心主任、教育研究系副教授、英国国际高等教育资深会士、European Journal of Education副主编、British Journal of Educational Technology编委。跨学科的学习和科研经历赋予她多元化的知识结构和文理交叉的思维方式。2022年博士毕业以来专注虚拟学习环境、人工智能赋能教育和数字游戏化教学的研究，发表20余篇论文和专著,指导硕博研究生近100名。创立鱼骨数字学习设计法( Fishbone Digital Learning Design),带领团队获得多项科研、教学创新奖。

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