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给小学数学教师的建议

作者：吴正宪,王彦伟,韩玉娟编

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2024-09-01

开本： 16开 页数： 192

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

给小学数学教师的建议版权信息

ISBN：9787576052237
条形码：9787576052237 ; 978-7-5760-5223-7
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：

给小学数学教师的建议本书特色

☆吴正宪团队对儿童数学教育的新探索、新思考、新实践。
☆基于吴正宪独特的儿童观和数学教育观，形成50条建议，给数学教师以启迪和思考，助力一线数学教师从学习教学技术到领悟教学本质的升华。
☆每个案例都以儿童为中心，体现了吴正宪儿童数学教育思想。
☆紧贴教学实际，是一线数学教师的学习资料和专业成长的工具书。编辑推荐篇章：
给童年烙上数学印 023
有教无类是大爱，因材施教是智慧 071
在整体把握中学数学 141

给小学数学教师的建议内容简介

《给小学数学教师的建议》是《吴正宪给小学数学教师的建议》的修订版，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新理念，删除了原版中比较老旧的、不符合新教学理念的案例，重新梳理、总结了吴正宪多年的教学实践与探索，也呈现了吴正宪小学数学教师工作站近些年的新探索、新思考、新实践。书中从“把教育作为人生幸福的源泉”“真心与儿童做朋友”“让儿童成为真正的主任”“创设‘好吃又有营养’的数学课堂”“在整体把握中进行结构化教学”五个方面，通过丰富的案例和故事，将吴正宪对教育事业的热爱、对数学教学的执着、对课堂教学的思考与感悟体现出来。每个故事和案例中都体现了吴正宪丰富的小学数学教育实践经验、高超的驾驭课堂的能力，以及她独特的儿童观和数学教育观。

给小学数学教师的建议目录

**辑把教育作为人生幸福的源泉
1.做一个善良的同路人003
2.从学“术”到悟“道”008
3.树立正确的教育观010
4.热爱数学是教育的智慧源泉012
5.勤奋成就美好014
6.做充满诗情的教育者019
7.给童年烙上数学印023
8.教育科研为成长助力025
9.做爱读书、会读书的老师028
10.享受高品位的教师职业生活033 第二辑真心与儿童做朋友
1.真教育是心心相印的039
2.读懂儿童，把儿童放在心上041
3.帮助儿童跨越学习的障碍048
4.用真情唤起儿童成长的力量050
5.用激情点燃能量的火把053
6.将平等与公正刻在心中056
7.悦纳儿童的不成熟058
8.满腔热情地保护“火种”061
9.让每个儿童都能抬起头来走路063
10.给儿童重新跃起的机会065 第三辑让儿童真正成为学习的主人
1.有教无类是大爱，因材施教是智慧071
2.把“空白”留给儿童078
3.良好的开端是成功的一半080
4.在动手操作中激活经验083
5.让儿童在对比交流中学会反思085
6.培养儿童思维的创造性087
7.培养儿童思维的批判性091
8.培养儿童思维的敏捷性094
9.培养儿童思维的深刻性098
10.为儿童搭设开放的舞台101 第四辑创设“好吃又有营养”的数学课堂
1.创设让儿童充满期待的好课堂105
2.在生活中学数学108
3.在真实情境中学数学110 4.在对话中学数学114
5.在操作中学数学117
6.在数形结合中学数学121
7.在“问题串”中学数学124
8.在深度理解中学数学129
9.在自主提问中学数学133
10.在转化中学数学136 第五辑在整体把握中进行结构化教学
1.在整体把握中学数学141
2.促进教学内容的结构化144
3.给儿童栽种一棵棵“知识树”148
4.帮助儿童构建知识结构图150
5.整体把握“数与运算”主题教学153
6.整体把握“数量关系”主题教学155
7.整体把握“图形的认识与测量”主题教学158
8.整体把握“图形的位置与运动”主题教学161
9.整体把握“数据的收集、整理、表达”主题教学165
10.整体把握“综合与实践”主题活动170 后记175

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给小学数学教师的建议作者简介

吴正宪，特级教师，北京教育科学研究院正高级教师，教育部基础教育数学教学指导专委会副主任，义务教育数学课程标准修订组成员，中国教育学会小学数学专业委员会理事长，曾获“全国模范教师”、北京市“人民教师奖”等荣誉，出版了《吴正宪与小学数学》等多本著作。王彦伟，特级教师，北京市东城区教育科学研究院小学研修部主任，数学教研员，正高级教师。中国教育学会小学数学专业委员会理事，第十一届国家教育特约督导员。获得国家级教学成果二等奖、北京市基础教育教学成果一等奖，以及全国五一巾帼标兵、北京市优秀教师等荣誉称号。韩玉娟，北京光明小学校长，正高级教师，特级教师，民进东城区委副主委及东城区政协委员，东城区名师工作室主持人，被评为北京市优秀教师、首都市民学习之星，主持并参与多项课题研究，获得国家级教学成果二等奖，北京市基础教育教学成果一、二等奖。

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