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卓越与创新:世界一流大学校长治校方略

卓越与创新:世界一流大学校长治校方略

出版社:中国社会科学出版社出版时间:2024-05-01
开本: 其他 页数: 417
本类榜单:社会科学销量榜
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卓越与创新:世界一流大学校长治校方略 版权信息

  • ISBN:9787522735078
  • 条形码:9787522735078 ; 978-7-5227-3507-8
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

卓越与创新:世界一流大学校长治校方略 内容简介

本书是研究世界一流大学校长治校理念与实践的成果,主要阐释了校长治校理念和实践的共性与个性,分析了影响校长治校的多重因素、成功经验,为理解校长治校提供了多维度的视角。本书的研究具有系统性、比较性和实用性的特色与价值,为中国高等教育教学改革提供了有益的经验和启示。

卓越与创新:世界一流大学校长治校方略 目录

绪论**章 哈佛大学第21任校长艾略特的治校理念与实践 **节 艾略特治校理念与实践的时代背景 第二节 艾略特的生平及治校理念 第三节 艾略特关于大学建设改革的实践 第四节 艾略特治校理念与实践的影响与意义 本章小结第二章 哈佛大学第23任校长科南特的通识教育思想与实践 **节 科南特通识教育思想产生的时代背景 第二节 科南特的通识教育思想与实践 第三节 科南特的通识教育思想及实践的特征与影响 本章小结第三章 加州大学第12任校长克拉克·克尔的高等教育趋同模式理论与实践 **节 高等教育趋同模式的理论内涵绪论 **章 哈佛大学第21任校长艾略特的治校理念与实践 **节 艾略特治校理念与实践的时代背景 第二节 艾略特的生平及治校理念 第三节 艾略特关于大学建设改革的实践 第四节 艾略特治校理念与实践的影响与意义 本章小结 第二章 哈佛大学第23任校长科南特的通识教育思想与实践 **节 科南特通识教育思想产生的时代背景 第二节 科南特的通识教育思想与实践 第三节 科南特的通识教育思想及实践的特征与影响 本章小结 第三章 加州大学第12任校长克拉克·克尔的高等教育趋同模式理论与实践 **节 高等教育趋同模式的理论内涵 第二节 高等教育趋同模式的实践途径 第三节 高等教育趋同模式的案例研究 第四节 高等教育趋同模式理论与实践的价值及其局限性 本章小结 第四章 康奈尔大学第9任校长罗德斯的大学治校理念与实践 **节 罗德斯大学治校理念的形成基础 第二节 罗德斯对大学治校主体的认识 第三节 罗德斯的大学建设实践 第四节 罗德斯大学治校理念与实践的特征与影响 本章小结 第五章 密歇根大学第11任校长杜德斯达的治校理念与实践 **节 杜德斯达的一流大学建设理念 第二节 杜德斯达的本科生及研究生教育思想 第三节 杜德斯达的大学财政及行政管理思想 第四节 杜德斯达建设一流大学的实践探索 第五节 杜德斯达治校理念与实践剖析 本章小结 第六章 哈佛大学第26任校长陆登庭的治校理念与实践 **节 陆登庭治校理念与实践的时代背景 第二节 陆登庭的大学学科建设理念与实践 第三节 陆登庭的师生和经费管理理念与实践 第四节 陆登庭治校理念与实践的特征与意义 本章小结 第七章 斯坦福大学第9任校长卡斯帕尔的治校理念与实践 **节 卡斯帕尔的现代大学理念 第二节 卡斯帕尔的教育改革与管理实践 第三节 卡斯帕尔治校理念与实践的特点与影响 本章小结 第八章 耶鲁大学第22任校长雷文的大学治校理念与实践 **节 雷文治校理念的历史背景 第二节 雷文关于全球性大学及资金管理的理念 第三节 雷文关于教学及社会服务的实践 第四节 雷文治校理念与实践的特点与影响 本章小结 第九章 斯坦福大学第10任校长约翰·亨尼斯的大学治校理念 **节 亨尼斯治校的时代背景
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卓越与创新:世界一流大学校长治校方略 作者简介

杨捷,河南大学教学学部教授、博士生导师,国家“万人计划”领军人才。兼中国教育学会比较教育分会理事、中国教育学会教育史分会常务理事、河南省比较教育学会副理事长,河南省科技厅“教育历史与文化科研创新团队”负责人;河南省师德先进个人,河南省高等学校教学名师,河南省高校中青年骨干教师,河南省教育厅学术技术带头人。 郝森林,河南大学教学学部副教授,教育学博士、硕士生导师,毕业于浙江大学教育学院比较教育学专业,曾在日本中央大学访学,主要教授比较教育学、高等教育比较研究、外国高等教育史。

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