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数字化时代高水平高职学校“三教”改革路径研究 版权信息
- ISBN：9787522024974
- 条形码：9787522024974 ; 978-7-5220-2497-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
数字化时代高水平高职学校“三教”改革路径研究 内容简介
本书以数字化时代我国高职院校的教师、教材、教法改革为主要研究对象, 在数字技术赋能“三教”改革的理论框架下, 分析数字化背景下人才的供需情况, 并通过定性与定量相结合的分析方法, 探索数字化学习环境下高职院校“教”与“学”的新规律, 以理论与实证为依据探寻高职院校“三教”改革的提升路径, 并构建相应的教学监测评价与改进机制, 从而保障“三教”改革的质量与效果。
数字化时代高水平高职学校“三教”改革路径研究 目录
目录**章 导论／１ **节 数字化时代职业教育教学改革的基本概述／１ 第二节 数字技术对职业教育教学的影响与挑战／３ 第三节 教与学辩证视角下“三教”改革的实践逻辑／７ 第四节 数字化时代职业教育“三教”改革的政策理路／１５第二章 数字技术赋能高职院校“三教”改革的理论基础／２１ **节 复杂适应系统理论的特征及适用性／２１ 第二节 数字化时代高职院校“三教”改革的运作机理／２４ 第三节 基于复杂适应系统理论的数字化教学改革框架／２８第三章 数字化时代技术技能人才供需匹配性分析／３１ **节 数字化时代人才培养的客观要求／３１ 第二节 数字化时代我国人才培养的现实困境／３３ 第三节 数字化时代高职人才培养与岗位需求分析／３５目录**章 导论／１ **节 数字化时代职业教育教学改革的基本概述／１ 第二节 数字技术对职业教育教学的影响与挑战／３ 第三节 教与学辩证视角下“三教”改革的实践逻辑／７ 第四节 数字化时代职业教育“三教”改革的政策理路／１５第二章 数字技术赋能高职院校“三教”改革的理论基础／２１ **节 复杂适应系统理论的特征及适用性／２１ 第二节 数字化时代高职院校“三教”改革的运作机理／２４ 第三节 基于复杂适应系统理论的数字化教学改革框架／２８第三章 数字化时代技术技能人才供需匹配性分析／３１ **节 数字化时代人才培养的客观要求／３１ 第二节 数字化时代我国人才培养的现实困境／３３ 第三节 数字化时代高职人才培养与岗位需求分析／３５ 第四节 数字化时代高职人才培养的应然之策／４２第四章 高职院校数字化教学的创新表征与本质解构／４８ **节 研究设计／４８第二节 数字化教学改革的本质解构／５０ 第三节 数字化教学改革的演进脉络／５５ 第四节 数字化教学改革的未来向度／６０第五章 数字化时代高质量创新型教师队伍建设／６３ **节 数字化转型背景下教师队伍建设的现实困境／６３ 第二节 数字化转型背景下教师队伍建设的价值诉求／６５ 第三节 数字化转型背景下教师队伍建设的破解之道／６７第六章 数字化时代高职新形态优质教材开发／７１ **节 数字化时代高职院校教材开发的现实逻辑／７１ 第二节 数字化时代高职院校教材开发的内涵特征／７４ 第三节 数字化时代高职院校教材开发的主要环节／７９ 第四节 数字化时代高职院校教材开发的推进策略／８５ 第五节 数字化时代高职院校教材开发的实践案例／９１第七章 数字化时代与新环境形态相适应的教学方法改革／９４ **节 数字化时代的教学新环境形态／９４ 第二节 教学方法的内涵与演进／９６ 第三节 数字化时代教学方法的先行观念／１００ 第四节 数字化时代教学模型建构／１０２ 第五节 数字化时代教学方法改革的实施路径／１０６第八章 适应“三教”改革的监测评价与改进机制／１１４ **节 问题的提出／１１４ 第二节 国内外研究综述／１１５ 第三节 适应“三教”改革的课程监测评价体系构建／１１８参考文献／１２8
展开全部
数字化时代高水平高职学校“三教”改革路径研究 作者简介
郭福春，男，博士，二级教授全国优秀教师，浙江省杰出教师。中国高教学会职业技术教育分会秘书长、教育BU信息化教学指导委员会副主任委员、中国职业技术教育学会常务理事。在《光明日报》《财贸经济》《金融研究》等发表学术论文 100 余篇，出版学术专著 30 余部，主编的《金融基础(第二版)》获首届全国教材建设奖一等奖。作为主持人，获浙江省教育教学成果奖一等奖 3 项、国家级教育教学成果二等奖3项。许嘉扬，女，副教授，主要从事区域金融理论与政策、农村金融等领域的教学与研究。在《经济理论与经济管理》《财贸经济》《社会科学战线》等期刊公开发表学术论文 30 余篇，出版专著1部，主持教育BU人文社会科学研究青年基金项目、浙江省哲学社会科学规划重点课题、浙江省人力资源和社会保障科学研究重点课题等省部级、厅局级项目10余项。作为副主编，编写的《金融基础(第二版)》获首届全国教材建设奖一等奖。
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