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大阅读学习路径与策略 版权信息
- ISBN：9787303298167
- 条形码：9787303298167 ; 978-7-303-29816-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
大阅读学习路径与策略 内容简介
本套书从教师培训出发，站在教师学习的现实立场，寻找影响教师有效学习的现实因素和促进教师学习的现实途径，并以此确定实践取向的教师学习研究体系。本套书包括以下方面的内容，一是“新时代的教师学习：政策、理论与实践”，此部分作为全书总纲，立足于阐明新时代教师学习的现实问题；二是“教师学习叙事：基于特级教师成长史的学习分析”，基于特级教师群体，探寻特级教师的学习经验，并形成具有理论价值的学习策略；三是“教师学习策略：大阅读观及其实践模型建构”，尝试为教师提供“大阅读”所必需的基本认识和必要的操作策略；四是“教师学习策略：构建混合式学习新生态”尝试探索混合式学习所带来的教师学习生态的变革。本套书重视实用问题，全套书既尊重学术规范，充分吸收前沿研究成果，也努力呈现中小幼教师易于理解、便于运用的学习理论与策略，对广大中小学教师认识学习的本质会有所裨益。
大阅读学习路径与策略 目录
**章 读懂学生001
**节 为什么要读懂学生003
第二节 如何读懂学生007
第二章 读懂课例035
**节 为什么要读懂课例037
第二节 如何读懂课例039
第三节 阅读课例的案例分析057
第三章 读懂名师065
**节 为什么要读懂名师067
第二节 如何读懂名师076
第三节 读懂名师的案例分析082
第四章 读懂名著089
**节 为什么要读名著091
第二节 如何读懂名著093
第三节 教师读书会111
第五章 读懂时事119
**节 为什么要读懂时事121
第二节 如何读懂时事127
第三节 时事阅读的案例分析141
第六章 读懂艺术149
**节 找到读懂艺术的途径154
第二节 教师如何读懂艺术165
第三节 教师读懂艺术, 提升课堂教学171
第七章 读懂教育数字化183
**节 为什么要读懂教育数字化185
第二节 如何读懂教育数字化194
第三节 读懂教育数字化案例分析209
参考资料217
后 记223
展开全部
大阅读学习路径与策略 作者简介
胡春梅，文学博士，副教授，硕士生导师，北京教育学院人文与外语教育学院副院长。研究方向为语文教学与教师专业发展。出版《语文阅读教学指导：外国文学作品》《新教师文体教学之路》《中学语文教学形态实践指南》等作品9部，在CSSCI、中文核心期刊发表论文40余篇。
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