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外语教学与研究中的教育技术(上):应用与展望 版权信息
- ISBN：9787521353693
- 条形码：9787521353693 ; 978-7-5213-5369-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
外语教学与研究中的教育技术(上):应用与展望 本书特色
《外语教学与研究中的教育技术（上）：应用与展望》从历史、现实和未来三个维度介绍外语教育技术的演进与理据、对象与内容、发展与期待。本书为外语教师和教育研究者摹画一幅全面、细致的技术与教学融合图景，进而勾勒出一条既现实又理想的技术应用路径。
外语教学与研究中的教育技术(上):应用与展望 内容简介
《外语教学与研究中的教育技术（上）：应用与展望》分别从历史、现在、将来三个维度介绍外语教育技术的演进与理据、研究对象与内容、发展与期待。首先，本书追溯了外语教育技术的历史演变，揭示了外语课堂教学的技术化演进和技术观念的变化，同时探讨了支撑外语教育技术的理论依据。其次，本书分析了当下外语教育技术在教学应用、资源建设上的实践与挑战，评估了外语教育技术对课程模式、外语教师发展的影响。*后，本书展望了外语教育技术的未来趋势和发展可能，特别关注多媒体技术的智能化演进和人工智能在外语学习中的应用。
外语教学与研究中的教育技术(上):应用与展望 目录
前言 ...........................................................................................................................i
**部分 外语教育技术的演进与理据
导言：外语教学技术的由来与理据 ......................................................... 2
**章 外语教育技术的历史演变 ......................................................... 5
1.1 外语课堂教学的技术化演进 ........................................................... 5
1.1.1 实验室电化外语教学 ................................................................ 5
1.1.2 计算机辅助语言学习 ................................................................ 8
1.1.3 数智化外语智慧教室 .............................................................. 18
1.1.4 虚拟化智能外语教学 .............................................................. 25
1.2 外语教学中的技术观念变化 ......................................................... 30
1.2.1 数智融合与技术应用的观念变化 .......................................... 31
1.2.2 数智语境中教师技术素养的专业性 ...................................... 32
第二章 外语教育技术的理论依据 ....................................................... 38
2.1 学习科学与教学设计 ....................................................................... 38
2.2 多媒体学习认知理论 ....................................................................... 42
2.3 分布式认知与协作学习.................................................................. 52
第二部分 外语教育技术的研究对象与内容
导言：研究对象与定位 ................................................................................ 58
第三章 外语教育技术的教学应用 ....................................................... 63
3.1 通用性技术的外语教学应用 ......................................................... 63
3.1.1 外语教学的知识表征 .............................................................. 64
3.1.2 教学中的思维可视化 .............................................................. 71
3.1.3 课堂演示与知识传播 .............................................................. 85
3.1.4 教学测评的机辅应用 .............................................................. 97
3.2 外语专属性技术的教学应用 ....................................................... 110
3.2.1 外语语言实验室教学 ............................................................ 110
3.2.2 外语写作与自动批改 ............................................................ 116
3.2.3 计算机辅助翻译教学 ............................................................ 138
3.2.4 语料库外语教学应用 ............................................................ 144
第四章 外语教育技术的资源建设 ..................................................... 150
4.1 外语教学资源建设的多重视角 ................................................... 150
4.1.1 教学资源概念的多重性 ........................................................ 150
4.1.2 信息资源 vs 信息化资源 ....................................................... 151
4.1.3 内容性资源 vs 观念性资源 ................................................... 152
4.2 数字资源的样态与可及性问题 ................................................... 154
4.3 教材形态的技术进化及其意义 ................................................... 158
4.3.1 印刷纸质教材 ........................................................................ 159
4.3.2 视听电子教材 ........................................................................ 160
4.3.3 超媒体数字教材 .................................................................... 161
4.3.4 网络化超媒体教材 ................................................................ 163
4.3.5 书器类智能云教材 ................................................................ 164
4.3.6 教材形态差异的教学意义 .................................................... 165
第五章 外语教育技术与课程模式 ..................................................... 168
5.1 传统课堂的技术介入与动因 ....................................................... 168
5.1.1 语言性与文化性 .................................................................... 169
5.1.2 实践性与交互性 .................................................................... 170
5.1.3 技术性与人本性 .................................................................... 173
5.2 网络化外语教学与外语慕课 ....................................................... 174
5.2.1 网络教学与在线外语学习 .................................................... 178
5.2.2 外语类慕课的特点与应用 .................................................... 182
5.2.3 外语类慕课的问题与思考 .................................................... 184
5.3 混合式教学的实践与常态化 ....................................................... 193
5.3.1 混合式教学的缘起与理据 .................................................... 193
5.3.2 混合式教学的目的与方法 .................................................... 195
5.3.3 混合式教学的问题与建议 .................................................... 198
第六章 外语教育技术与教师发展 ..................................................... 201
6.1 外语教师技术“免疫”的归因探讨 .......................................... 201
6.1.1 师范性训练不足与职场惰性 ................................................ 202
6.1.2 教育技术产品的易用性问题 ................................................ 204
6.1.3 教育技术应用的观念性障碍 ................................................ 207
6.2 技术语境下的教师“知、能”结构 .......................................... 209
6.2.1 从 PCK 向 TPACK 的发展 .................................................... 209
6.2.2 互联网环境下的学习能力 .................................................... 218
6.3 外语教师的专业性与技术素养 ................................................... 223
6.3.1 教师的技术素养的概念 ........................................................ 224
6.3.2 提高教师专业素养的途径 .................................................... 225
6.3.3 视频观摩的方法及意义 ........................................................ 230
第三部分 外语教育技术的发展与期待
导言：技术进步与人文持守 .................................................................... 236
第七章 多媒体技术的智能化演进 ..................................................... 239
7.1 多模态数据的整合趋势 ................................................................ 240
7.2 教学内容制备的智能化 ................................................................ 246
7.3 沉浸式学习与数字孪生 ................................................................ 252
7.3.1 数字孪生的技术特点 ............................................................ 252
7.3.2 数字孪生的教学应用 ............................................................ 254
7.3.3 沉浸式技术的未来趋势 ........................................................ 258
第八章 人工智能与数智化外语学习 ................................................ 262
8.1 外语教育技术的智能化 ................................................................ 262
8.2 技术的进步与人文持守 ................................................................ 270
8.3 理性看待 AI 的教育应用 ............................................................. 277
参考文献............................................................................................................ 284
**部分 外语教育技术的演进与理据
导言：外语教学技术的由来与理据 ......................................................... 2
**章 外语教育技术的历史演变 ......................................................... 5
1.1 外语课堂教学的技术化演进 ........................................................... 5
1.1.1 实验室电化外语教学 ................................................................ 5
1.1.2 计算机辅助语言学习 ................................................................ 8
1.1.3 数智化外语智慧教室 .............................................................. 18
1.1.4 虚拟化智能外语教学 .............................................................. 25
1.2 外语教学中的技术观念变化 ......................................................... 30
1.2.1 数智融合与技术应用的观念变化 .......................................... 31
1.2.2 数智语境中教师技术素养的专业性 ...................................... 32
第二章 外语教育技术的理论依据 ....................................................... 38
2.1 学习科学与教学设计 ....................................................................... 38
2.2 多媒体学习认知理论 ....................................................................... 42
2.3 分布式认知与协作学习.................................................................. 52
第二部分 外语教育技术的研究对象与内容
导言：研究对象与定位 ................................................................................ 58
第三章 外语教育技术的教学应用 ....................................................... 63
3.1 通用性技术的外语教学应用 ......................................................... 63
3.1.1 外语教学的知识表征 .............................................................. 64
3.1.2 教学中的思维可视化 .............................................................. 71
3.1.3 课堂演示与知识传播 .............................................................. 85
3.1.4 教学测评的机辅应用 .............................................................. 97
3.2 外语专属性技术的教学应用 ....................................................... 110
3.2.1 外语语言实验室教学 ............................................................ 110
3.2.2 外语写作与自动批改 ............................................................ 116
3.2.3 计算机辅助翻译教学 ............................................................ 138
3.2.4 语料库外语教学应用 ............................................................ 144
第四章 外语教育技术的资源建设 ..................................................... 150
4.1 外语教学资源建设的多重视角 ................................................... 150
4.1.1 教学资源概念的多重性 ........................................................ 150
4.1.2 信息资源 vs 信息化资源 ....................................................... 151
4.1.3 内容性资源 vs 观念性资源 ................................................... 152
4.2 数字资源的样态与可及性问题 ................................................... 154
4.3 教材形态的技术进化及其意义 ................................................... 158
4.3.1 印刷纸质教材 ........................................................................ 159
4.3.2 视听电子教材 ........................................................................ 160
4.3.3 超媒体数字教材 .................................................................... 161
4.3.4 网络化超媒体教材 ................................................................ 163
4.3.5 书器类智能云教材 ................................................................ 164
4.3.6 教材形态差异的教学意义 .................................................... 165
第五章 外语教育技术与课程模式 ..................................................... 168
5.1 传统课堂的技术介入与动因 ....................................................... 168
5.1.1 语言性与文化性 .................................................................... 169
5.1.2 实践性与交互性 .................................................................... 170
5.1.3 技术性与人本性 .................................................................... 173
5.2 网络化外语教学与外语慕课 ....................................................... 174
5.2.1 网络教学与在线外语学习 .................................................... 178
5.2.2 外语类慕课的特点与应用 .................................................... 182
5.2.3 外语类慕课的问题与思考 .................................................... 184
5.3 混合式教学的实践与常态化 ....................................................... 193
5.3.1 混合式教学的缘起与理据 .................................................... 193
5.3.2 混合式教学的目的与方法 .................................................... 195
5.3.3 混合式教学的问题与建议 .................................................... 198
第六章 外语教育技术与教师发展 ..................................................... 201
6.1 外语教师技术“免疫”的归因探讨 .......................................... 201
6.1.1 师范性训练不足与职场惰性 ................................................ 202
6.1.2 教育技术产品的易用性问题 ................................................ 204
6.1.3 教育技术应用的观念性障碍 ................................................ 207
6.2 技术语境下的教师“知、能”结构 .......................................... 209
6.2.1 从 PCK 向 TPACK 的发展 .................................................... 209
6.2.2 互联网环境下的学习能力 .................................................... 218
6.3 外语教师的专业性与技术素养 ................................................... 223
6.3.1 教师的技术素养的概念 ........................................................ 224
6.3.2 提高教师专业素养的途径 .................................................... 225
6.3.3 视频观摩的方法及意义 ........................................................ 230
第三部分 外语教育技术的发展与期待
导言：技术进步与人文持守 .................................................................... 236
第七章 多媒体技术的智能化演进 ..................................................... 239
7.1 多模态数据的整合趋势 ................................................................ 240
7.2 教学内容制备的智能化 ................................................................ 246
7.3 沉浸式学习与数字孪生 ................................................................ 252
7.3.1 数字孪生的技术特点 ............................................................ 252
7.3.2 数字孪生的教学应用 ............................................................ 254
7.3.3 沉浸式技术的未来趋势 ........................................................ 258
第八章 人工智能与数智化外语学习 ................................................ 262
8.1 外语教育技术的智能化 ................................................................ 262
8.2 技术的进步与人文持守 ................................................................ 270
8.3 理性看待 AI 的教育应用 ............................................................. 277
参考文献............................................................................................................ 284
展开全部
外语教学与研究中的教育技术(上):应用与展望 作者简介
董剑桥，江南大学二级教授。先后执教南通师专、南通师范学院外语系、南通大学外国语学院、江南大学外国语学院，历任南通师专教务处副处长、南通师院外语系副主任、南通师范学院国际交流处副处长（主持）、南通大学国际交流与合作处副处长（主持）、江南大学外国语学院院长、美国加州大学戴维斯分校孔子学院中方院长等职。曾先后在美国纽约城市大学（访问学者）、美国马里兰大学访学（短期培训）。从事英语专业教学三十多年，多年来致力于计算机辅助语言学习的课堂应用和多模态认知研究。主持教 育 部人文社会科学课题、省社会科学基金课题、省教育厅重点教改课题多项。主持国家级、省级精品课程，获江苏省教学成果二等奖、三等奖，国家教 委高师研究优秀课题奖、江苏省高校二类优秀课程奖等。主要社会兼职为中国英汉语比较研究会语言智能教学专业委员会副主任，国家社会科学基金项目通讯评审专家，中国高校外语慕课联盟专家委员会委员等。
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